Encontro Nacional De Professores De Didatica 1972

FERREIRA CAMARGO TORELLI SITUAÇÕES DE INDISCIPLINA NA ESCOLA E AS POSSIBILIDADES DE ENFRENTAMENTO: OS DIFERENTES OLHARES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA ________________________________________ Londrina 2009 ELIANE MARIA FERREIRA CAMARGO TORELLI1 SITUAÇÕES DE INDISCIPLINA NA ESCOLA E AS POSSIBILIDADES DE ENFRENTAMENTO: OS DIFERENTES OLHARES DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA2 Artigo Científico apresentado ao Programa de Desenvolvimento Educacional - PDE - do…

em escolas regulares. O movimento mundial por uma educação para todos vem se fortalecendo, sobretudo, a partir das últimas décadas. A complexidade que envolve a questão da identidade pessoal, da identidade social e mesmo das identidades nacionais deve-se, em grande parte, à dualidade determinada pela presença ou ausência de participação ativa, dignidade e respeito. Em outras palavras, deve-se às situações de inclusão e exclusão ou marginalização do ser humano enquanto ser que…

seguintes cientistas: Jacques Hadamard, Émile Borel e Albert Einstein. Em 1924, fora fundada na cidade do Rio de Janeiro a Associação Brasileira de Educação - ABE, instituição que congregara vários intelectuais brasileiros, dentre eles, alguns professores da Escola Politécnica do Rio de Janeiro. Todos os seus fundadores estavam preocupados com a qualidade e o futuro do ensino nas escolas do país (aliás, em 1932 emergira o chamado Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, tendo como um…

construtivismo concebe a aprendizagem como um processo de construção dos conhecimentos, de sua elaboração pela criança conjuntamente com o adulto (neste caso, com o professor), de diálogo com o outro, mas o epicentro desse processo é a própria criança. Isso significa que o pólo decisivo da aprendizagem não reside mais na figura do professor, mas esta na criança mesma, e que a pedagogia deve concentrar sua atenção não tanto no processo de ensino, quanto no jeito de como aprendem as…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS PRÓ-REITORIA DE ENSINO E GRADUAÇÃO PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES - PROFORMAR A ARTE NAS ESCOLAS INDIGENAS COMO FACILITADORA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM Por Marizelda Leão Santana Tabatinga 2004 MARIZELDA LEÃO SANTANA A ARTE NAS ESCOLAS INDIGENAS COMO FACILITADORA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM Trabalho de conclusão de Curso – TCC apresentado como requisito

primeiramente a Deus, que me fortalece e orienta sempre, a minhas filhas e meu marido pela compreensão, aos meus amigos pelo incentivo e apoio. Epígrafe “A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria”. Paulo Freire. SUMÁRIO DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 6 INTRODUÇÃO 7 2 DESENVOLVIMENTO 8 …

interação entre os alunos e professores,entre alunos e alunos e como agem no ambiente de rotina escolar. O Estágio é de muita importância para o estudante de Letras,visto que é um futuro profissional da Educação e precisa se familiarizar com o que acontece em sala de aula. Neste presente Relatório,atendendo à proposta do estágio,serão fornecidos os dados de identificação da Escola observada,as atividades do professor,a descrição física da unidade escolar,entrevista com o professor…

Catarina, Centro de Ciências da Educação Introdução Desde o lançamento dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que elegeram a pluralidade cultural como um dos temas transversais (Brasil, Ministério da Educação, 1997), o reconhecimento da multiculturalidade e a perspectiva intercultural ganharam grande relevância social e educacional com o desenvolvimento do Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas, com as políticas afirmativas das minorias étnicas, com as diversas…

APRENDIZAGEM OBJETIVOS: Mostrar que motivação estão importância professor aprendizagem, da - compreender e Ilustrar a interligadas. afetividade aluno que afetividade em nas vários maturidade relações níveis e afetiva e maturidade cognitiva caminham juntas. 3 AGRADECIMENTOS A todos que contribuíram para minha formação, aos professores do Projeto "A Vez do Mestre", aos meus alunos e familiares por toda a…

reflexões que desenvolvi durante a graduação como bolsista de iniciação científi- Revista Brasileira de Educação 119 Rejane de S. Fontes ca pelo Programa Institutcional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) promovido pelo Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq),1 quando minha preocupação central foi investigar a validade de um atendimento educacional em curto prazo realizado em hospitais. As preocupações que estiveram na origem desse projeto surgiram a partir dos altos…