Afetividade e aprendizagem

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UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO "LATO SENSU"
PROJETO A VEZ DO MESTRE

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA
APRENDIZAGEM
Por Aniela Beatriz Machado Amorelli

Orientador
Profº Luiz Claudio Lopes Alves

Rio de Janeiro
2004

2

UNIVERSIDADE CÂNDIDO MENDES
PÓS-GRADUAÇÃO "LATO SENSU"
PROJETO A VEZ DO MESTRE

A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM

OBJETIVOS:
Mostrarque

motivação

estão

importância
professor

aprendizagem,

da
-

compreender

e

Ilustrar

a

interligadas.
afetividade

aluno
que

afetividade

em

nas

vários

maturidade

relações
níveis

e

afetiva

e

maturidade cognitiva caminham juntas.

3

AGRADECIMENTOS

A todos que contribuíram para minha formação,
aos professores do Projeto "AVez do Mestre",
aos meus alunos e familiares por toda a ajuda na
confecção deste trabalho.

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DEDICATÓRIA

Dedico este trabalho a minha mãe
Alaide, aquela responsável por toda a
minha formação.

Também aos meus

irmãos, Kleber e Andrezza, e ao meu
namorado, Enílson Júnior, por toda a
ajuda durante este tempo.

Aniela Amorelli

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RESUMO

Durante muitos anos a maturidadeafetiva do educando tem sido deixada de
lado frente a uma concepção antiga, porém muito presente, de que o aluno não tem
querer, não tem vontades, precisa freqüentar instituições de ensino somente para
aprender conteúdos, algumas das vezes inúteis, ou receber um determinado título,
mais tarde necessário no mercado de trabalho.
Frente a tal problema comecei a observar o comportamento de algunsalunos
diante do aprendizado de uma língua estrangeira muito importante nos dias atuais: a
língua inglesa. Devido a necessidade de saber tal idioma, primordial para o mercado
de trabalho hoje, muitos deles procuravam esta instituição em que eu trabalhava,
dotados de um bloqueio imenso perante a língua. O que fazer diante de tal situação?
Após ler um pouco sobre o assunto, concluí que a melhormaneira seria encorajá-los
perante o desafio dando um suporte emocional para que se tornassem mais
confidentes e conseguissem atingir seus objetivos. O resultado não poderia ter sido
melhor e, por isso, hoje faço dele tema de minha monografia.

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METODOLOGIA
Neste trabalho procuro esclarecer, através de pesquisas a fontes
bibliográficas, conceitos sobre aprendizagem e como ela tem sidofeita em diversas
situações e como a inteligência emocional, tão presente nos nossos dias, pode ou não
influenciar o processo ensino-aprendizagem de cada um.
Através da minha experiência no ensino de Inglês como língua estrangeira a
crianças, adolescentes e adultos ( que objetivam aprender também inglês
instrumental ) e das aulas de Prática de Ensino freqüentadas durante este curso, nasquais ministrei também um seminário sobre Aprendizagem Afetiva, redijo este
trabalho, procurando ressaltar a importância do desenvolvimento da inteligência
emocional nos dias atuais, a necessidade de se levar em conta as múltiplas
inteligências, diferentes em cada educando e, como aspecto primordial, confiar na
capacidade de cada aluno, criança ou adulto, e encorajá-los a conquistar seusobjetivos ou àqueles que a eles são exigidos pelo sistema.

7

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO

08

CAPÍTULO I

10

APRENDIZAGEM

10

CAPÍTULO II

17

QUESTÕES LEGAIS, PROPOSTAS CURRICULARES
E APRENDIZAGEM

17

CAPÍTULO III

23

AFETIVIDADE

24

CONCLUSÃO

41

BIBLIOGRAFIA

44

ÍNDICE

46

8

INTRODUÇÃO
O presente trabalho busca encaminhar os profissionais deeducação a uma
reflexão sobre a afetividade no processo ensino-aprendizagem, a fim de conscientizálos da importância do conhecimento dos diversos aspectos a ela inerentes.

Várias generalizações ou princípios procuram formular as condições em que a
aprendizagem ocorre. Psicólogos interessados na investigação da aprendizagem
recorreram a diferentes procedimentos.

Percebe-se na literatura...
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