Dominio Morfoclimatico E Biomas Brasileiros

somente no momento da posse. 3. DOS REQUISITOS BÁSICOS PARA INVESTIDURA DO CARGO 3.1 Ter sido aprovado no Concurso Público na forma estabelecida neste Edital. 3.2 Ser brasileiro nato ou naturalizado, ou possuir nacionalidade portuguesa e, em caso de nacionalidade portuguesa, estar amparado pelo Estatuto de Igualdade entre brasileiros e portugueses, com reconhecimento de gozo de direitos políticos, nos termos do § 1º, art. 12, da Constituição Federal. 3.3 Estar em dia com as…

QUADRO COMPLEMENTAR / 2014 PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS GEOGRAFIA DO BRASIL RELAÇÃO DE ASSUNTOS 1. Espaço Geográfico Brasileiro a. A formação do território nacional. b. A inserção da economia brasileira no processo de globalização da economia: 1) o Brasil e o Mercosul; 2) o desenvolvimento econômico e os indicadores sociais no Brasil. c. O espaço industrial brasileiro: 1) o papel do Estado na industrialização brasileira; 2) o período desenvolvimentista e os PNDs; 3) o…

VOLUME II MEIO BIÓTICO Gisela Herrmann Heinz Charles Kohler Júlio César Duarte Patrícia Garcia da Silva Carvalho Ministério do Meio Ambiente, dos Recursos Hídricos e da Amazônia Legal Gustavo Krause Gonçalves Sobrinho Presidente do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis Eduardo Martins Diretor de Ecossistemas Ricardo José Soavinski Chefe do Departamento de Vida Silvestre Maria Iolita Bampi Ministro de Minas e Energia Raimundo Mendes de Brito …

pagamento de boleto bancário gerado no site www.consulpam.com.br. 2. O candidato, ao pagar o boleto de inscrição e no ato de preenchimento do cadastro estará tacitamente declarando, sob as penas da Lei, satisfazer as seguintes condições: a) Ser brasileiro nato ou naturalizado, ou cidadão português que tenha adquirido a igualdade de direitos e obrigações civis e o gozo dos direitos políticos (Decreto nº. 70.436, de 18/04/72, e artigo 12, §1º, da Constituição Federal – artigo 3º da Emenda…

linhas gerais de conhecimento (Linguagens e Códigos, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas). Espera-se também que o estudante apresente desenvolvimento cognitivo em cinco competências básicas comuns a quaisquer áreas de conhecimento: • domínio de diferentes tipos de linguagens; • compreensão e interpretação de fenômenos; • solução de problemas; FUNDAMENTAÇÃO – Introdução Livro Fundamentação Ensino Médio.indb 7 7 15/01/2014 20:01:22 • construção de…

Salvador: EDUFBA, 1999. ÁREA: GEOGRAFIA DO BRASIL RELAÇÃO DE ASSUNTOS: 1. A PRODUÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO BRASILEIRO a. O território nacional: estado, nação, soberania, fronteiras e limites. b. A inserção da economia brasileira no processo de globalização da economia, o Brasil e o Mercosul, o desenvolvimento econômico e os indicadores sociais no Brasil. c. O espaço industrial brasileiro, processo de industrialização, concentração e desconcentração da indústria no Brasil, impactos…

Metalivros, 1999. p. 70.) Figura 3: Abaporu (AMARAL, T. Desenho em nanquim sobre papel, (26×20) cm. Coleção Particular, 1928.) QUESTÃO 22: Com base nas figuras e nos conceitos de canibalismo e de antropofagia para o movimento modernista brasileiro, considere as afirmativas. I. Para a mentalidade européia, o homem americano era selvagem e inferior porque praticava o canibalismo. Para Oswald de Andrade, era exatamente a nossa índole canibal que permitia, na esfera da cultura,…

índios. Há também registros da época do Brasil Império que citam a instrução popular, destinada aos adultos e ofertada no noturno. Um marco legal da negação civil e social da pessoa analfabeta veio em 1882 com a Lei Saraiva, que proibia o voto dos brasileiros não alfabetizados. Nesse período, era forte a compreensão do poder e status social da escolarização. Em 1890, no primeiro Censo da República, o Brasil registrou o índice de 82,6% de analfabetos e foi classificado como campeão…

como, a busca do trabalho coletivo, interdisciplinar e contextualizado. - Socialização dos conhecimentos sistematizados e a aquisição de habilidades, autonomia e competência dos educandos. - O desenvolvimento da capacidade de aprender com o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo; De acordo com a nossa realidade também são objetivos desta U.E. - Estimular a permanência do aluno na escola, principalmente no período noturno; - Combater a agressividade do aluno,…

RELAÇÃO COMPLEMENTAR 39 4. AVALIAÇÃO EDUCACIONAL EM GRANDE ESCALA: A EXPERIÊNCIA BRASILEIRA 43 4.1 UMA VISÃO PRELIMINAR: A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA NO BRASIL 43 4.2 PRIMEIRO PERÍODO (1990-1997): ALICERCES 46 4.2.1 O SISTEMA BRASILEIRO DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA 46 4.2.2 ESCALAS DE PROFICIÊNCIA 48 4.2.3 AS ESCALAS DO SAEB 49 4.2.4 A TEORIA DA RESPOSTA AO ITEM – TRI 49 4.3 SEGUNDO PERÍODO (1997–2007): EXPANSÃO 51 4.4 TERCEIRO PERÍODO (2007 -…