Diretrizes Curriculares Para A Ed Infantil 2009

estruturado é exposta nas seguintes bases: educação infantil de 0 a 5 anos de idade, ensino fundamental do 6 aos 14 e ensino médio de 15 aos 18. O direito a educação infantil é uma conquista recente na história da educação brasileira, e foi em 1996 que os primeiros passos começaram a ser dados. A LDB decretou como obrigação dos estados e municípios a educação básica, (creche, pré - escola, ensino fundamental e médio). Essa proposta curricular é o que garante aos brasileiros a formação…

TRABALHO FINAL: OBA! SOMOS DIFERENTES! EDUCAÇÃO INFANTIL PÚBLICO ALVO – * CRIANÇAS DAS TURMAS DE... PRÉ I (4 a 5 anos) – 26 crianças PRÉ II (5 a 6 anos) – 20 crianças *PROFESSORES E DIREÇÃO DO CEI *FAMÍLIA DAS CRIANÇAS *COMUNIDADE EM GERAL. PERÍODO DE EXECUÇÃO – 14.05 a 29.05.2013 (a parte cultural, em andamento) OBJETIVOS DA PROPOSTA 1. RESGATAR A HISTÓRIA DA COLONIZAÇÃO DE MIRIM DOCE; 2. DESVENDAR A MISCIGENAÇÃO DE MIRIM DOCE, DESCOBRINDO O ÍNDICE QUE TEMOS HOJE NO…

e Didática na Educação Infantil; Ensino da Linguagem Oral e Escrita e Ensino e Alfabetização I. Prof. Rosely Montagnini; Marlizete Steinle Bonafini; Edilaine Vagula; Alexandre Villas Bôas e Raquel Franco. Tutora Eletrônica: Andressa Claudia Sevidanis Tutor de Sala: Edson Aparecido Vicente ITUMBIARA 2012 INTRODUÇÃO Garantir o direito a infância constitui a primeira preocupação da educação infantil. Com o passar dos anos,

INTRODUÇÃO O preparo do profissional pedagogo na educação infantil é de suma importância para que este intervenha e faça práxis pedagógica contextualizada. O professor de educação infantil, devidamente preparado para intervir ao compreender as formas da criança se comunicar, contribuirá significativamente como mediador em sua aprendizagem. Para o processo de formação do pedagogo, ressaltamos a importância da prática do estágio como elemento curricular da formação de professores,…

O PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL: DA TEORIA À PRÁTICA ARAÚJO, Solange Rosa Jayme de O diálogo em torno da Educação Infantil intensifica-se gradualmente e com abordagens contundentes que despertam a atenção de vários teóricos. O foco principal tem sido a criança, seu desenvolvimento físico e cognitivo e a ação pedagógica nesta fase que, se desenvolve alcançado distinção de outras fases da Educação formal. Argumenta-se, porém, com expressiva amplitude, como desenvolver uma educação de qualidade

inclusivas e coerentes com os diversificados contextos que caracterizam a educação brasileira. Palavras-chave: Educação Básica; Currículo; Cultura; Políticas Públicas Educacionais. 2 PROJETO VITÓRIA MUSICAL: CAMINHOS PARA A IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR DO ENSINO DE MÚSICA NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE VITORIA, ES Ademir Adeodato Mestre em Educação Musical/UFRJ Equipe de Educação Musical da Secretaria Municipal de Educação de Vitória, ES Alba Janes Santos Lima Mestranda em…

BIOLÓGICAS CURSO DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS ESTÁGIO CURRICULAR II PROCESSOS DE INTERVENÇÃO EM ÂMBITO INCLUSIVO E/OU MUTICULTURAL ANDRÉIA CISCATO NADALON ACADÊMICA RODRIGO DALOSTO SMOLARECK ORIENTADOR SANTIAGO/RS JUNHO /2011 PROPOSTA DE ESTÁGIO ESTÁGIO CURRÍCULAR II: PROCESSOS DE INTEREVENÇÃO EM ÂMBITO INCLUSIVO E/OU MULTICULTURAL [pic] SANTIAGO 2011 ESTÁGIO CURRICULAR II, ÊNFASE: PROCESSOS INCLUSIVOS

outros fatores, pelo “desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores” (art. 32, Lei nº 9.394, 1996). Nessa perspectiva, foram desenvolvidos os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), publicados em 1997 e 1998 como uma proposta de apoio às discussões pedagógicas, à elaboração de projetos educativos, ao planejamento das aulas e à reflexão sobre a prática educativa, sugerindo que os conteúdos de…

fortalecer a relação entre a teoria e prática. Trabalhar com a música no ambiente escola, além desenvolver algumas habilidades, pode ser ao mesmo tempo um meio de aprendizagem e uma atividade agradável. Pode-se trabalhar tanto com conteúdos curriculares quanto com o intimo dos alunos. A música é um importante instrumento na educação, pois ela está vinculada às emoções, e o ser humano utiliza dela para se comunicar. Desde muito tempo atrás isso acontecia. Até mesmo Platão, já…

jul./dez. 2013 104 José Valdir Jesus de Santana, Marise de Santana e Marcos Alves Moreira Palavras chaves: Cultura. Currículo. Descolonização curricular. Diversidade étnicorracial. Introdução Na contemporaneidade, os discursos sobre cultura tendem a assumir diversas perspectivas, sentidos e frentes de lutas. Conforme Cunha (2009), é preciso, frente a esses diversos usos que têm sido construídos em situações interétnicas, saber diferenciar a cultura da “cultura4” (com…