ATPS ORGANIZA O E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

UNIVERSIDADE ANHANGUERA –
UNIDERP DE SERTÃOZINHO

Centro de Educação a Distância

Curso – PEDAGOGIA

Atividades Práticas Supervisionadas
Organização e Metodologia do Ensino Fundamental

Alunas:

Tutora presencial: Cláudia Margarido Gallucci
Sertãozinho S.P.

INTRODUÇÃO

O presente trabalho apresentará a história Ensino Fundamental de Nove Anos e proporcionará aos realizadores do trabalho um contato com uma Instituição de Ensino Fundamental para percepção prática dos tipos de organizações auxiliares nas escolas. Todo conteúdo abordado será representado em um mapa conceitual para integração deste estudo.

1ª ETAPA

Dialogar sobre o sistema de Ensino Superior do Brasil é uma tarefa intensa e complicada devido à heterogeneidade de sua estrutura e organização. Almejamos enumerar os principais conceitos e aspectos que determinam as características do Sistema de Ensino Brasileiro na tentativa de aclarar alguns conceitos e sistematizar a forma, como o sistema de Ensino Brasileiro se apresenta neste momento. A disposição em que o sistema de educação no Brasil é estruturado é exposta nas seguintes bases: educação infantil de 0 a 5 anos de idade, ensino fundamental do 6 aos 14 e ensino médio de 15 aos 18. O direito a educação infantil é uma conquista recente na história da educação brasileira, e foi em 1996 que os primeiros passos começaram a ser dados. A LDB decretou como obrigação dos estados e municípios a educação básica, (creche, pré - escola, ensino fundamental e médio). Essa proposta curricular é o que garante aos brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania. Na educação básica, a primeira etapa acontece na educação infantil e tem como finalidade o desenvolvimento absoluto da criança até 5 anos de idade, em seus as aspectos físicos, psicológico, intelectual e social. Depois surge o ensino fundamental que tem por sua vez a finalidade