Como Se Constroi O Conhecimento Considerando Se Os Dados

absorção de certos conhecimentos pelo aluno dependerá, em parte, de como essas informações lhe chegaram, lhe foram ensinadas e dependerá das condições sociais que determinaram a qualidade do ensino, conforme afirmado no livro que “professores em escolas desestruturadas, sem apoio material e pedagógico, desqualificados pela sociedade, pelas famílias, pelos alunos não podem ocupar bem o lugar de que ensina”. A desqualificação do ensino desencadeia o desinteresse na busca do…

PROJETO PEDAGÓGICO DE MATEMÁTICA 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 TEMA Aprendendo e Brincando: Números para os pequenos. 2. INTRODUÇÃO O projeto de intervenção será desenvolvido numa classe de Educação infantil, 3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA A infância deve ser pensada como uma especificidade do ser criança, sendo importante respeitá-la e considerar seu universo de representações, pois é um sujeito participativo das relações sociais, fazendo parte de um…

Resumo AS CRIANÇAS E O CONHECIMENTO - Mário Sérgio Vasconcelos O Suíço Jean Piaget chamou a atenção dos educadores brasileiros por seu estudo sobre a construção do conhecimento, pois os educadores ansiavam entender sobre como a inteligência se desenvolve e como a criança aprende, para que pudessem introduzir práticas escolares voltadas para as necessidades da criança. Apesar de Piaget não pretender construir um método pedagógico sua teoria era de muita valia para esses…

com Vianna (1999) a identidade pode ser definida essencialmente como algo subjetivo, sendo a identidade “o conjunto de representações do eu pela qual o sujeito comprova que é sempre igual a si mesmo e diferente dos outros” (VIANNA, 1999, p. 51). Considerando esta definição pode-se afirmar que a identidade individual não é mais algo estático, mas sim que é um processo em constante mudança, fornecendo relações entre a experiência individual e a vida social. É possível perceber que…

exclusivas de uma pessoa. Entretanto, de acordo com Ricoeur, atribuições dadas pela sociedade como nome, cidade onde moramos, país onde nascemos, é meramente uma máscara que colocamos em dado momento. A nossa verdadeira Identidade, a Ipseidade, é, na verdade, algo muito mais complexo, e a busca pelo “Eu” se constrói através de inúmeras etapas e de um processo de desconstrução da nossa realidade. Desde pequenos sofremos influência do nosso meio: sociedade, família, amigos, mídia,…

a literatura e as artes, mas deve perpassar todas as outras, pretende-se ter uma pratica pedagógica que parta da diversidade e não uma que ensine a diversidade. Não é tarefa fácil já que sabemos que o ato de educar é um ato dinâmico que se constrói na interlocução dos agentes –aluno e professor- e dos poderes dessa relação, o educador deverá ser e perceber a sua realidade de atuação, Deve-se fazer com que os alunos sintam-se valorizados naquilo que são (origem étnica, religiosa,…

As relações com o meio não influenciam na construção do conhecimento. As noções matemáticas são construídas independente do convívio com o outro. O conhecimento é adquirido e aprimorado pelas interações com o meio. 2ª AA QUESTÃO: 1 - TEMPO UTILIZADO: 00:00:12 Em diferentes situações do cotidiano das crianças, verifica­se que os conceitos matemáticos estão presentes de forma implícita, exigindo a aplicação do conhecimento lógico­matemático no …

Desenvolver nos alunos o sentido espacial, com ênfase na visualização e na compreensão de propriedades de figuras geométricas no plano e no espaço, a compreensão das transformações geométricas e da noção de demonstração, bem como a utilização destes conhecimentos e capacidades para resolver problemas em contextos diversos. Em particular, trabalha os seguintes objectivos gerais de aprendizagem • desenvolver a visualização e o raciocínio geométrico e ser capazes de os usar; •…

A ciência como forma de conhecimento - Fichamento Em seu artigo A ciência como forma de conhecimento, publicado na revista científica virtual Ciência & Cognição, 2006; vol 08:127-142 , C.A.Á. Araújo analisa as particularidades da ciência enquanto forma de conhecimento, partindo das relações entre os diversos tipos de conhecimento: o senso comum, o religioso, o artístico, o filosófico e o ideológico, até o contexto contemporâneo da ciência pós-moderna, passando pelas significativas…

pelas características gerais, citando Flick e cols. (2000) que delineia a importância da “compreensão como princípio do conhecimento”, a escolha por estudar relações complexas optando não explica-las por particularidade das variáveis. Eles alegam também que é partindo da descoberta que se constrói teorias e que a pesquisa qualitativa é uma ciência baseada em textos. Na coleta de dados adotando ótica de Mayring (2002) e Flick e cols. (2000) levam em conta o “estudo do caso” como inicio…