Psicopedagogia

RESUMO
Psicopedagogia clínica – uma visão diagnóstica dos problemas de aprendizagem escolar No diagnóstico psicopedagógico de fracasso escolar de um aluno não se pode desconsiderar as relações significativas existentes entre a produção escolar e as oportunidades reais que determinada sociedade possibilita aos representantes d as diversas classes sociais. Assim alunos de escolas públicas brasileiras provenientes das camadas de mais baixa renda da população são frequentemente incluídos em “classes escolares especiais”, considerados pertencentes ao grupo de possíveis “ portadores de problemas de aprendizagem”. Na realidade lhes faltam oportunidades de crescimento cultural, de rápida construção cognitiva e desenvolvimento da linguagem que lhes permita maior imersão num meio letrado, o que, por sua vez, facilitará o desenvolvimento da leitura e da escrita.
A possibilidade de absorção de certos conhecimentos pelo aluno dependerá, em parte, de como essas informações lhe chegaram, lhe foram ensinadas e dependerá das condições sociais que determinaram a qualidade do ensino, conforme afirmado no livro que “professores em escolas desestruturadas, sem apoio material e pedagógico, desqualificados pela sociedade, pelas famílias, pelos alunos não podem ocupar bem o lugar de que ensina”.
A desqualificação do ensino desencadeia o desinteresse na busca do conhecimento. A
Consequência são alunos despreparados, emocionalmente, na aprendizagem escolar, e este movimento seria uma condição interna básica não só de responsabilidade do aluno. As escolas optam por realizar o diagnóstico, porém salientam pontos como a falta de interesse nas aulas e ausência de estudo em casa, desestimulando ainda mais o aluno.
A Aprendizagem porém, é um processo de construção que se dá na interação permanente do sujeito com o meio social em que vive e que inicialmente é observado na família, na escola, que por muitas vezes se dá sob a forma de estruturas complexas.
O diagnóstico