Como O Supervisor Age Frente Ao Lúdico Na Escola

Fabriciano MG Dezembro/2010 DEDICATÓRIA Ao meus filhos ......................, ......................e a minha esposa que me incentivou nos dias que queria desistir, aos amigos que me auxiliaram em várias etapas, à direção da Creche Escola ................................... por conceder-me a oportunidade de realizar este estágio. EPÍGRAFE Quando uma criatura humana desperta para um grande sonho e sobre ele lança toda a força de sua alma, todo o universo conspira a…

1 ANA PAULA LUCENA CARDOSO DA SILVA O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE-MS UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO CAMPO GRANDE-MS 2006 2 ANA PAULA LUCENA CARDOSO DA SILVA O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DOS PROFESSORES NA REDE MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE-MS Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação – Mestrado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco como parte…

....................................................... 15 5.5.6 Escola............................................................................................................... 15 5.5.7 Educação ......................................................................................................... 16 5.5.8 Tendências pedagógicas.................................................................................. 17 5.6 Escola: Uma Construção Coletiva e Permanente ...........................

Este trabalho teve o objetivo de compreender o modo como a instituição escolar percebe e age diante das dificuldades escolares de seus alunos. Para tanto foram entrevistados três professoras, sendo: A professora 1 se formou na UNIP, em Limeira. Se formou há 3 anos e logo que formou já começou a ministrar aulas. Atualmente dá aulas na rede pública em Piracicaba para salas do 3º ciclo. A professora 2 (M.C.H.) se formou na Universidade Estadual Paulista (UNESP), Campus de Rio Claro.…

equipe de professores do curso de Mestrado representados pelo professor Dr. Juan José Mouriño Mosquera, Coordenador do curso. À Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e à CAPES, que me oportunizaram a realização do curso. Á Direção da Escola, à professora, aos pais e alunos, que muito bem me receberam para a concretização desta pesquisa. A atividade matemática, aquela que os matemáticos desenvolveram durante séculos, aquela na qual queremos introduzir as crianças…

IDENTIFICAÇÃO 3 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 2.1 Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 5 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado 11 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO: 15 3.1 nome da instituição 15 3.2 Nome dos supervisores do estágio 15 3.3 Nome da diciplina do estágio 16 3.4 Nome da estituicao onde realizou o estágio 18 3.5 Data 20 3.6 Semestre 21 3.7 Ano 22 3.8 Histórico da…

trabalho ................................................................................................. 5 1.3. Nome do aluno .................................................................................................... 5 1.4. Nome dos supervisores de estágio:regente,virtual e presencial ......................... 5 1.5. Nome da disciplina de estágio ............................................................................. 5 1.6. Nome da instituição onde realizou o…

A educação e a fábrica de corpos: a dança na escola Márcia Strazzacappa* RESUMO: O movimento corporal sempre foi dentro do espaço escolar uma moeda de troca. A imobilidade física funciona como punição e a liberdade de se movimentar como prêmio. Estas atitudes evidenciam que o movimento é sinônimo de prazer e a imobilidade, de desconforto. Mas se é através do movimento que o indivíduo se manifesta, que indivíduos iremos formar se impedimos sua expressão? O presente texto abordará a questão da

espelho é a mãe” e que “a mãe deve ser suficientemente boa”, dizendo com isso que os pais devem corresponder às necessidades dos filhos, mas ensinando-lhes que não poderão ter todas as necessidades satisfeitas de imediato. É após a entrada para a escola (socialização secundária), onde a criança possa a maior parte do tempo, que os problemas vão começar a surgir, com uma sintomatologia específica em forma de perturbações de aprendizagem e/ou comportamentais e/ou somáticos, físicos. …

IDENTIFICAÇÃO 3 INTRODUÇÃO 4 2 DESENVOLVIMENTO 5 2.1 Fundamentação teórica dirigida aos Anos Iniciais do Ensino Fundamental 5 2.2 Fundamentação teórica do trabalho realizado 11 3 CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO: 15 3.1 nome da instituição 15 3.2 Nome dos supervisores do estágio 15 3.3 Nome da diciplina do estágio 16 3.4 Nome da estituicao onde realizou o estágio 18 3.5 Data 20 3.6 Semestre 21 3.7 Ano 22 3.8 Histórico da…