Como Avaliar Um Aluno Que Não Consegue Aprender Com A Mesma Facilidade Que Os Demais Alunos Da Sala

Modelo de relatório individual EMEI ALUNO (A): PRÉ II “C” PERÍODO: TARDE ANO: 2011 PROFESSORA: KEYLA DOS REIS DUARTE VERÍSSIMO DIRETORA: APOIO PEDAGÓGICO: RELATÓRIO DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO TOTAL DE DIAS LETIVOS NO ANO: ____ Nº DE FALTAS DO (A) ALUNO (A): ____ LINGUAGEM ORAL E ESCRITA: A aluna é participativa e interessada. Escreve seu nome sem apoio. Identifica o nome da professora, o seu e o

diversidade 2. DESENVOLVIMENTO 2.1 Os pontos positivos e negativos encontrados no espaço escola ao tratar a diversidade. Segundo Santos Junior (2008) atualmente escolas das redes Municipais e Estaduais de Ensino onde a maioria não se tem o profissional pedagogo é o professor que cumpre as funções desse profissional, tendo um acúmulo de funções que torna seu trabalho exaustivo e atropela todo o processo de ensino-aprendizagem, dificultando a qualidade do trabalho…

Professor (a) e Aluno (a), serão analisados alguns pontos positivos e negativos encontrados ao tratar a Diversidade. PEDAGOGO 1 – Como o pedagogo (a) pode auxiliar o professor diante das dificuldades ligadas a inclusão de alunos que apresentam necessidades diversificadas em sala de aula? R: Assessorar os professores nos planejamentos das aulas; orientar atividades relacionadas às limitações dos…

PARECER AVALIATIVO DOS ALUNOS DO 5° ANO TURNO: TARDE TURMA: 402 RELATÓRIO AVALIATIVO DO PRIMEIRO SEMESTRE DE 2014 ADRIANA ISABELY MONTEIRO DIAS A aluna Adriana Isabely, desde o primeiro dia de aula demonstrou um comportamento um tanto impulsivo, pois ora interage bem com os colegas ora se envolve em conflitos. No decorrer do semestre se envolveu em alguns conflitos em que foi necessária a presença do responsável para tomar ciência dos fatos. Geralmente, não tem um bom…

Relatório final da pesquisa desenvolvida pelos alunos do curso “Gestão do Currículo para professores Coordenadores” da REDEFOR - USP - SP - 2011 AVALIAÇÃO E PROMOÇÃO - UMA MISSÃO POSSÍVEL Adriana Perozzo Angela Maria Xavier de Camargo Ester Lopes Alves Regiane Cristina Milani Martins Regis Forner Vera Lucia Leitão Cavinato RESUMO Refletir sobre as concepções de avaliação que permeiam o discurso pedagógico no ambiente de nossas escolas e a partir desses levantamentos propor ações

resultado esperado: o sucesso do aluno. E a palavra do aluno com sua visão de como é o seu ambiente de estudo na sala de aula. 2 DESENVOLVIMENTO O trabalho do pedagogo Ao professor cabe o papel de ser o diretor da aprendizagem. O pedagogo o auxilia, direciona o professor para servir de parâmetro para o aluno realizar o processo de ensino aprendizagem. Alguns aspectos podem ser apontados pelo pedagogo para que o professor atue e alcance os objetivos com seus alunos. Deve ficar…

Comportamento do professor em sala de aula Um professor profissional deve saber que cada criança tem um comportamento diferenciado umas das outras, embora temos que observar problemas de cada um, mostrando capacidade e respeito por aquele ser indefeso, e jamais ignora-lo. Temos que ter equilíbrio em sala de aula, mostrando confiança e domínio em sua sala. Hoje a maioria dos profissionais não está tendo capacitação e interesse por sua profissão. Mostrando desinteresse e desanimo por aquilo que

Fábio Luiz Silva e Vilze Vidotte Costa. Tutora eletrônica: Tutor(a) de sala: 2011 INTRODUÇÃO: O objetivo desta produção de texto foi à construção de um resumo do que foi lido e discutido durante o 2ª semestre, juntamente com estrevista feita a um Pedagogo, Professor e Aluno sobre a dificuldade encontrada no espaço escolar ao tratar da Diversidade. As adaptações…

relação direta com as crianças, sem planejar e padronizar sua intervenção. Assim sendo, as atividades têm que ser planejadas para incitar um caminho estimulador que deixe evidente para o educador o que se quer expor para a criança, como obter e como avaliar o que de fato. Para Proença (2004, p. 14): Em qualquer trabalho pedagógico, é fundamental que seja explicitada a concepção que se tem como norteadora da proposta desenvolvida, além de se ter clareza de por que e para que…

Barbosa Roquette Sales Formação: Superior - pedagogia UFMG. Pós-graduação em Tecnologia do ensino à distância pela UNICID 1-Como o pedagogo (a) pode auxiliar o professor diante das dificuldades ligadas à inclusão de alunos que apresentam necessidades diversificadas em sala de aula. R: Orientá-lo a observar como cada criança se relaciona com o outro e com o grupo, realizar avaliações diagnósticas e observação constante para detectar as inteligências mais perceptíveis e as…