Inclusao

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA

ANGÉLICA CRISTINA ALVES

INCLUSÃO SOCIAL

Assis SP
2011

ANGÉLICA CRISTINA ALVES

Trabalho Interdisciplinar apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas 2°semestre de: Comunicação e Linguagem: Profª Lilian Salete. Psicologia da Educação: ProfªDaniele Fioravante. Educação e Diversidade: Prof. Fábio. O trabalhodo pedagogo no espaço educativo: Profª Vilze Vidotte Costa. Tutora Eletrônica: Nayad Pereira Abonizio.

Assis/SP 2011

Introdução

Ao refletir sobre a intencionalidade de toda ação educativa praticada por professores em situações planejadas de ensino aprendizagem, uma pergunta interpõe-se entre as inquietações dos educadores: como organizar tempo, espaço e procedimentos didáticos que possam, efetivamente, favorecer o processo de ensino-aprendizagem das crianças pequenas? Refletir sobre as experiências educativas cotidianamente oferecidas ás crianças ao caracterizar os ritmos e as distribuições do tempo do dia-a-dia que as crianças pequenas passam nos contextos das instituições infantis é possível inferir uma pedagogia cuida e educa e que, ainda que irrefletidamente em muitos casos, veicula atitudes, hábitos, e esquemas de comportamento, Investigar a programação de atividades na educação infantil implica contestar, em primeiro lugar, a posição reiteradamente encontrada de que o essencial para o educador que nela atua é agir com espontaneidade na relação direta com as crianças, sem planejar e padronizar sua intervenção. Assim sendo, as atividades têm