Scatedi: sistema inteligente para avaliação de desempenho escolar em avaliações discursivas

Anais do XVIII WIE Rio de Janeiro, 26 a 30 de Novembro de 2012 SCATeDi: Sistema Inteligente para Avaliação de Desempenho Escolar em Avaliações Discursivas Ricardo F. Vilela¹, Pedro Henrique D. Valle¹, Raphael J. Muniz¹, Wênder A. Lima¹, Ana Carolina G. Inocêncio¹, Paulo Afonso P. Junior¹ ¹Curso de Ciência da Computação – Universidade Federal de Goias (UFG) Caixa Postal 01 – 75.801-615 – Jataí – GO – Brasil ricardo.ufg@live.com, pedrohenriquevalle@hotmail.com,rafhael_mj12@hotmail.com, walipij@gmail.com,anacarolina.inocencio@gmail.com, pauloafpjunior@gmail.com Abstract. The manual correction of essay questions is a non-trivial task. The time availability of most educators is limited thus hampering the teaching and learning of students. The time spent to fix up an evaluation is large, and often the educator can not maintain the same level of correction for all events. This paper aims to present an expert system based on fuzzy logic for automatic correction of essay questions, called SCATeDi. An evaluation of the system was performed with fifteen questions arising from three students of geography. The results were satisfactory, since the SCATeDi reached an error rate just between 0.076 and 0.506 points. Resumo. A correção manual de questões discursivas não é uma tarefa trivial. A disponibilidade de tempo da maioria dos educadores é limitada prejudicando assim o ensino e a aprendizagem dos alunos. O tempo gasto para se corrigir uma avaliação é alto, e muitas das vezes o

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC INSTITUTO UFC VIRTUAL CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR SILVIA HELENA VIANA DA SILVA FALCÃO A RESPONSABILIDADE DO GESTOR ESCOLAR FRENTE ÀS AVALIAÇÕES EXTERNAS (PAIC E SPAECE) JUNTO À PROMOÇÃO DA MELHORIA DA APRENDIZAGEM FORTALEZA 2012 SILVIA HELENA VIANA DA SILVA FALCÃO A RESPONSABILIDADE DO GESTOR ESCOLAR FRENTE ÀS AVALIAÇÕES EXTERNAS (PAIC E SPAECE) JUNTO À PROMOÇÃO DA MELHORIA DA…

UNIVERSIDADE PAULISTA Ana Flávia dos Santos Estevão RA: B 81ECH-4 Nathália Maria Oliveira de Souza RA: B 81HEC-7 Shirley Cristina Silva Cruz RA: B 779FJ-5 AS AVALIAÇÕES, AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A QUALIDADE DO ENSINO Swift – Campinas – SP 2013 SUMÁRIO Introdução___________________________________________________02 1 As Avaliações, as Políticas Educacionais e a Qualidade ao Ensino_____03 1.1 A sofisticação do Ensino_____________________________________03 1.2 O Espaço de uma…

SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR COORDENADORIA DE DOCUMENTAÇÃO ESCOLAR INSTRUÇÃO N.º 02/09 Normatiza os procedimentos para registro em documentos escolares da Progressão Parcial no Ensino Fundamental e Médio, e da Classificação e Reclassificação no Ensino Fundamental e Médio e Educação de Jovens e Adultos - EJA. A Coordenadora de Documentação Escolar, no uso de suas atribuições e tendo em vista o disposto na Deliberação n.º…

AVALIAÇÕES EXTERNAS E A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NAS ESCOLAS PÚBLICAS ------------------------------------------------- SUMÁRIO ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- I - Delimitação do tema __________________________________ p. 01 ------------------------------------------------- II - Justificativa _________________________________________ p. 02…

usuais em iniciativas implementadas no Brasil. A primeira geração consiste na avaliação diagnóstica da qualidade da educação, sem atribuição de consequências diretas para as escolas e para o currículo escolar. As outras duas gerações articulam os resultados das avaliações a políticas de responsabilização, com atribuição de consequências simbólicas ou materiais para os agentes escolares. Tomando como parâmetro de análise os objetivos e desenhos dessas avaliações, bem como estudos e…

gestão dos sistemas educacionais. Em outros países há uma tendência à utilização de avaliações centralizadas para mensurar o desempenho escolar dos alunos. Existe uma pequena variabilidade das propostas curriculares, o que se reflete nos conteúdos das avaliações nacionais e na participação recente de 65 países no Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), a partir da ideia de que o currículo da cada país é comparável aos dos outros países envolvidos. No Brasil,…

6- Avaliações externas: novos desafios e tensões - Avaliações internas: praticadas no interior da escola, usualmente conduzidsa pelos professores. - Avaliações externas: assim denominadas porque são definidas, organizadas e conduzidas por quem não se encontra no interior das escolas. Justificam-se por: a) serem necessárias para monitorar o funcionamento de redes de ensino, b) fornecerem subsídios para os gestores na formulação de políticas educacionais com dados melhor…

Salvador Nalvínia Aguiar Santos Rosimeire De Castro AVALIAÇÕES SISTÊMICAS Ariquemes 2013 AVALIAÇÕES SISTÊMICAS DENTRO DA ESCOLA As avaliações realizadas dentro das escolas públicas possuem a função principal de verificar e consolidar as habilidades e competências dos alunos no decorrer do ano letivo, através do domínio…

repetir o que já fora feito e falado anteriormente por alguém.” O que podemos afirmar, é que desde o surgimento da instituição escolar, a ideia de se verificar como se encontra a aprendizagem dos alunos, sempre existiu. Na década de 1960, muitos estudos foram iniciados sobre o tema avaliação. Na segunda metade do século XX, devido à heterogeneidade do universo a se escolarizado, surgiu à necessidade de propiciar a todos uma educação de qualidade, o que gerou uma série de pesquisas com o…