Avaliações Diagnósticas

Disciplina: Avaliação da Aprendizagem Prof: Marcia Ambrosio Rodrigues Resende Período: 2º Pólo: Barão de cocais Alunos: Jaqueline Isabel Quaresma 13.1.9750 Data: 28/01/2014 Atividade 1 A avaliação diagnostica é aquela que vai além da prova clássica, é uma avaliação não punitiva, a avaliação formativa possui muitas funções que se constituem em regulação e orientação no processo de aprendizagem significativa. Atividade 2 Os três tipos de avaliação são importantes, se os três…

contribuindo para a obtenção de resultados de aprendizagem. As avaliações a que o Educador procede enquadram-­‐se em três grandes tipos: avaliação diagnóstica, formativa e sumativa. • Avaliação diagnóstica -­‐ A primeira abordagem é contemplada pela avaliação diagnóstica (ou inicial), é a que proporciona…

contínuo que ocorre dia após dia, buscando corrigir erros e construir novos conhecimentos. Você guarda alguma lembrança de seu tempo de estudante sobre como era avaliada/o? R- Sim, pois as avaliações eram escritas. O que o Projeto Político Pedagógico da Escola propõe sobre avaliação? R- Propõe que as avaliações tem que ser contínua e avaliativa. Como você considera que deva acontecer a avaliação? R- Um processo natural para que o professor tenha uma dos conteúdos assimilados Em…

novo e qualificado na forma de ensinar, o que exige dos educadores, coordenadores e gestores uma autonomia e práticas pedagógicas que visem atender a melhoria dos alunos em relação ao aprendizado. Nesse sentido, vem exigindo das escolas avaliações diagnósticas que ajudem a fornecer informações sobre as habilidades dos educandos. Para melhor obter sucesso em relação ao ensino Brasileiro, é que este trabalho surge com a intenção de relatar a importância da Prova Brasil e da Provinha…

foi iniciada por Linghter Witmer em 1896, e se fundamentou na tradição médica, produzindo efeitos marcantes na identidade profissional do psicólogo (CUNHA, 2003). Influenciado pelo modelo médico, o psicodiagnóstico era realizado por meio de avaliações psicométricas, que valorizavam os aspectos técnicos da testagem. Foi um período em que, apenas, utilizavam testes para obter dados que revelassem uma série de traços ou descrições da capacidade de uma pessoa, desconsiderando suas…

trabalho bem como do desempenho dos alunos. O modo como a avaliação interna se realiza é múltiplo, pois sua aplicação se realiza por diferentes formas - provas abertas ou objetivas, observação e registro, portfólio, auto-avaliação. Os resultados das avaliações internas fornecem informações importantes para os professores no intuito de avançar em suas práticas pedagógicas ou retomar alguma etapa a fim de vencer as dificuldades nela apresentadas pelos alunos. Além disso, a avaliação…

R: A avaliação escolar é uma apresentação qualificativa sobre dados relevantes do processo de ensino e aprendizagem que auxilia o professor a tomar decisões sobre o seu trabalho. 2) Como deve ser efetivada na prática a avaliação diagnóstica? R: A avaliação diagnóstica ocorre no inicio, durante e no final do desenvolvimento das aulas ou unidades didáticas. No inicio, verificam-se as condições prévias dos alunos de modo a prepara-los para o estudo da matéria nova. Esta etapa inicial é de sondagem

daqueles (conteúdos) dos quais ainda não possui domínio. 3.4.1 Comunicação dos Resultados A comunicação dos resultados acontecem bimestralmente, onde os familiares devem comparecer na escola para retirar os boletins bem como os trabalhos e avaliações realizadas pelos alunos no decorrer do bimestre as quais ficam arquivadas em envelopes próprios para acompanhamento dos pais ou responsáveis e do próprio aluno. A família também é comunicada quando se faz necessário encaminhamento…

Daniella Carolina Evangelista daSilva Angélica Crispim Resumo Este artigo tem como tema:ATRIBUIÇÕES DA AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. A finalidade deste artigo é investigar as características das três principais formas de avaliações. Foi escolhidacomo metodologia uma pesquisa a partir de fontes bibliográficas. A pesquisa mostra conceitos semelhantes a respeito do tema em questão. Assim, é possível observar que o processo avaliativo deve ser feito não como um fim,…

principalmente individual. Muitas vezes quando o professor trabalha dinâmicas de aula em grupo, alguns estudantes não se classificam as funções das concepções avaliativas em: classificatória, somativa, avaliação formativa ou processual, mediadora e diagnostica. Segundo Hoffmann, (2006), avaliação formativa é muitas vezes atrelada a processos que na verdade seriam classificatórios e somativos, prática que ainda predomina nas escolas, onde as ‘provinhas’e tarefas não tem a finalidade de…