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DIFFICULTIES Josiane Medina Greisy Kelli Broio Rosa** Inara Marques*** INTRODUÇÃO Ao longo do desenvolvimento infantil ocorrem mudanças nos padrões de movimento das crianças, partindo-se dos movimentos mais simples para a aquisição de padrões motores eficientes os quais dependem, particularmente, da experiência motriz, oportunidade e encorajamento para a prática motora (GALLAHUE, 2003). Esse processo dá origem a movimentos com eficiente controle motor, o que permite ao aprendiz maior possibilidade de explorar o mundo exterior, proporcionando-lhe maiores condições de experiências concretas, as quais serão as bases para a construção da sua vida intelectual e social. Rosa Neto (2002) também salienta que a atividade motora é de suma importância para o desenvolvimento global da criança e que é através da exploração motriz que a criança desenvolve a consciência de si mesma e do mundo exterior. Dessa forma, a aquisição das habilidades motoras está vinculada integralmente ao desenvolvimento da percepção de corpo, espaço e tempo. Toda a percepção do mundo se embasa no conhecimento do próprio corpo, que é o ponto de referência para o crescimento e desenvolvimento das percepções de espaço e tempo. De acordo com Beresford,Queiroz, Nogueira (2002), os componentes da aprendizagem motora exercem influência significativa na aquisição das habilidades de aprendizagem cognitiva. Desta forma, o desenvolvimento das capacidades motoras, particularmente da noção…

MANUAL DE AVALIAÇÃO MOTORA ‐ EDM MANUAL DE AVALIAÇÃO MOTORA - DESCRIÇÃO DO EXAME MOTRICIDADE FINA 2 ANOS - CONSTRUÇÃO DE UMA TORRE Material: 6 cubos em desordem; tomam-se 4 e com eles se monta uma torre diante da criança, figura nº 1. "Faça você uma torre igual" (sem desmontar o modelo). A criança deve fazer uma torre de quatro cubos ou mais, quando se lhe indique (não deve jogar com os cubos antes nem depois). Figura nº 1 3 ANOS - CONSTRUÇÃO DE UMA PONTE Material: 6…

idade da criança com a fase e característica motora pelas quais passam, se constitui para um melhor acompanhamento do desenvolvimento motor. Destaca-se a importância do conhecimento dos profissionais de Educação Física, no que tange a avaliação motora da criança, como forma de melhor acompanhar seu desempenho e detectar possíveis problemas de ordem motora. Unitermos: Desenvolvimento motor. Educação Física. Criança. 1. Introdução Desde a sua concepção, o indivíduo…

UDESC *** Graduada em Pedagogia – UFSC (Brasil) Giovane Pereira Balbé* Roges Ghidini Dias** Luciani da Silva Souza*** gbalbe@yahoo.com.br Resumo O presente estudo teve como objetivo realizar uma breve discussão literária, a fim de melhor entender e discutir as contribuições da educação física no que tange o desenvolvimento motor de crianças na educação infantil. A relação entre a idade da criança com a fase e característica motora pelas quais passam, se…

| | | | O presente estudo teve como objetivo realizar uma breve discussão literária, a fim de melhor entender | | | |e discutir as contribuições da educação física no que tange o desenvolvimento motor de crianças na educação | | | |infantil. A relação entre a idade da criança com a fase e característica motora pelas quais passam, se constitui| | | |para um melhor acompanhamento do desenvolvimento motor. Destaca-se a importância do conhecimento dos …

Desde a sua concepção, o indivíduo adquire, ou aprende diversas funções motoras, as quais farão com que o organismo alcance sua maturidade. Por meio do seu próprio movimento, a criança desenvolve seus processos motores. Os movimentos surgem muitas vezes porque a criança tende a imitar os adultos que a rodeiam ou inspiram-se em outras crianças para executar suas provas práticas (DIEM,1980). A Educação Infantil é o primeiro e decisivo passo para se atingir a continuidade no ensino com…

Escala de desenvolvimento motor: avaliação e ampliação das habilidades motoras utilizando o conteúdo esportes: uma revisão Introdução O ser humano desde a sua concepção até a velhice passa por diversas transformações. Todo organismo humano tem uma lógica biológica uma organização, um calendário maturativo e evolutivo, uma porta aberta a interação e a estimulação. Entre o nascimento e a idade adulta se produzem profundas modificações. As possibilidades motoras da criança evoluem…

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA UNOESC - CAMPUS DE XANXERÊ DACIENE PAULA BERTOL AVALIAÇÃO DO NÍVEL MOTOR DE ALUNOS NA IDADE DE 8 ANOS NO MUNICÍPIO DE PONTE SERRADA (SC) Xanxerê 2011 DACIENE PAULA BERTOL AVALIAÇÃO DO NÍVEL MOTOR DE ALUNOS NA IDADE DE 8 ANOS NO MUNICÍPIO DE PONTE SERRADA (SC) Projeto de pesquisa apresentado ao Curso de Educação Física da…

como foco de interesse a investigação do perfil motor dos alunos que ingressam no terceiro ciclo do ensino fundamental (5ª série) no Colégio Estadual de Marmeleiro, determinando sua Idade Motora e sua relação com a Idade cronológica. Para a mensuração foi usada a Escala de Desenvolvimento Motor proposta por Rosa Neto(2002). Esta escala compreendeu os testes motores de motricidade Global , motricidade fina, equilíbrio, esquema corporal,organização espacial e lateralidade. Participaram da…

Avaliação motora de crianças com indicadores de dificuldades no aprendizado escolar, no município de Fraiburgo, Santa Catarina Gracielle Fin* Dagmar Bittencourt Mena Barreto** Resumo O desenvolvimento das capacidades motoras revela-se importante, principalmente quando tais capacidades são solicitadas durante o processo de aprendizagem escolar. A importância de se conduzir uma avaliação de crianças com dificuldades de aprendizagem surge da necessidade de reconhecimento quanto ao…