Autores Construtivistas

intervenção pedagógica. De maneira específica a contribuição piagetiana, por sua abordagem construtivista e a vygotskiana, por sua abordagem sóciointeracionista, acrescentam elementos indispensáveis para entender o processo de aquisição e desenvolvimento da inteligência em sua totalidade. Neste caso, tanto para a psicologia educacional, como para o professor em sala de aula as teorias do conhecimento destes autores são imprescindíveis para a contextualização do desenvolvimento humano ao…

atividade do pensamento, ou seja, o modo como as pessoas se sentem e consequentemente se comportam é fruto de uma atividade cognitiva contínua, atribuidora de significados aos eventos do mundo externo. Brunch (1962), nos anos 1960 e 1970, foi o primeiro autor a mencionar a distorção da imagem corporal vista como um distúrbio da paciente com anorexia nervosa na percepção de seu corpo. Já em (Russell, 1970). Pacientes que passaram por esse estudo mostraram um medo ganhar peso, sendo esses…

sendo utilizado para um ensino sócio construtivista. * Sugerir uma metodologia sócio construtivista onde possa ocorrer uma materialização satisfatória causando o estimulo adequado e a participação para que os alunos possam compreender as transformações e os processos histórico e social. 5.HIPOTESE: Uma metodologia utilizada com as novas tecnologias, representadas por ferramentas como o vídeo, o computador e a internet, utilizando um ensino sócio-construtivista o professor assume…

modelos epistemológicos. 2 ed – Porto Alegre: Penso 2012. 1. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos 2.1. Segundo o autor pode-se afirmar que existem três diferentes formas de representar a relação entre ensino e aprendizagem. 2.2.1. Pedagogia diretiva; 2.2.2. Pedagogia não diretiva; 2.2.3. Pedagogia relacional ou construtivista. 2.2. Pedagogia diretiva e seu pressuposto epistemológico. 2.3.4. Neste modelo o professor: …

Vigotski e o "aprender a aprender": crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana. Newton Duarte, Campinas: Autores Associados, 2000, 269p. Como o título indica, o livro Vigotski e o "aprender a aprender": crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria vigotskiana se propõe a analisar a incorporação da obra do psicólogo Lev Semenovich Vigotski (1896-1934) ao universo ideológico neoliberal e pós-moderno e sua conseqüente desvinculação da matriz…

Principais Teorias da Aprendizagem (Pérez Gómez) 1.Associacionistas 2. Mediacionais Principais Teorias da Aprendizagem (Perés Gomés, 2000) 1.Associacionista, Comportamentalista, de Condicionamento, de Estímulo -Resposta. Principais autores: Pavlov, Watson, Guthrie, Hull, Thorndike e Skinner. • os comportamentos do ser humano são aprendidos; • a aprendizagem passa a ter grande importância; • atribuem imenso poder ao ambiente. O homem é produto do meio. Principais…

como formar leitores e qual a importância de alfabetizar letrando? Seguindo uma metodologia de pesquisa exploratório bibliográfica, vários autores foram consultados buscando responder estas inquietações e neste contexto configura-se o objetivo deste trabalho que é refletir sobre a importância de alfabetizar letrando. Concluiu-se que numa ótica construtivista alfabetizar letrando ou letrar alfabetizando, é possível, ao democratizar a vivência de práticas de uso da leitura e da escrita e…

tendências teóricas e práticas entre 228 psicólogos e 20 psiquiatras brasileiros, que escolheram, dentre três modelos teóricos de intervenção apresentados em um questionário (A - de reestruturação cognitiva; B – cognitivo-comportamentais e C – construtivistas), aquele que mais norteava a sua prática clínica. Outros dados solicitados no questionário incluíram: tempo de experiência, tipo de treinamento, abordagem de treinamento inicial, áreas de atuação, local de atuação e profissão.…

1967 a 1975. Mestre em Antropologia Social pela UnB, doutor em Ciências Sociais pela USP e livre-docente pela Unicamp, trabalha atualmente no programa de Pós Graduação em Educação da UFG e no Doutorado em Ambiente e Sociedade, também na Unicamp. É autor de vários livros nas áreas de Antropologia Social, Educação e Literatura. Publicou algumas obras, entre elas Repensando a pesquisa participante, São Francisco meu destino, A canção das sete cores, Educando para a Paz, Aprender o amor e A…

a presença das não-sistematizadas e das sistematizadas. Na primeira, situam-se as concepções Desenvolvimentista (Go Tani), Construtivista (João Batista Freire), Crítico-emancipatória (Elenor Kunz), Plural (Jocimar Daólio), e de Aulas Abertas (Hildebrandt e Langing). Na segunda, situam-se a da Aptidão Física e a Crítico-superadora, esta assinada por um Coletivo de Autores. Faço um parêntese, citando, ainda, algumas das principais referências a ganhar destaque entre os profissionais…