Aula De Desenho 6 Ano

personagens fictícios como fadas, gnomos, duendes, princesas e através das músicas e brincadeiras. Além disso, houve a necessidade de fazer este projeto porque em um levantamento de dados feito dentro da turma do berçário II (crianças de 1 ano e 6 meses a 2 anos e 10 meses) do CEI Turma da Mônica, na cidade de Palmitos e observou-se a necessidade de criar um dia especial para o momento da história, que apesar da pouca idade das crianças, os mesmos entendem e gostam muito. Assim,…

vinculada com a adolescência. Isso porque, com a chegada da adolescência e das paixões, Magali passa a cuidar mais do corpo, praticar esportes, mantém uma alimentação balanceada e a utilizar roupas da moda (deixando de lado o tradicional vestido amarelo)(6). Essa transformação se deve estereótipos impostos pela sociedade e principalmente pela mídia, como já foi dito anteriormente. Os pais devem examinar os valores que querem passar para os seus filhos e o mais importante é evitar os…

4 Material 4 Número de Componentes 4 Objectivos Gerais / Conclusão 5 Anexos 6 Objetivos / Introdução Na unidade curricular de Produção Assistida por Computador, dentro do curso de especialização tecnológica de Automação e Energia, e conforme a matéria lecionada nas aulas, foi proposto pelo docente Tiago Todo Bom a realização de um trabalho final, sendo esse trabalho realizado no software Cimatron (desenho 3D). O trabalho realizado segue os seguintes parâmetros dados pelo…

........................................................6 3.1- Aspectos físicos ...........................................................................................................6 3.2- Recursos Humanos.......................................................................................................6 3.3- Recursos Materiais Tecnológicos ................................................................................6 4- Entrevista com o responsável pelo processo…

............................. 24 4.5.1 Aula 1: Quantidades e Medidas – Vivência com Receita de Bolo .................. 24 4.5.2 Aula 2: Quantidade: cheio e vazio ................................................................... 25 4.5.3 Aula 3: Medidas – Grande/Pequeno ............................................................... 26 4.5.4 Aula 4: Pesagem de alimentos ........................................................................ 26 4.5.5 Aula 5: Numerais – Aprendendo o número 1 ...

aprendizagem adotada pela escola para a Educação Infantil. 6 3.4Entrevista com a diretora Cristiane Barros Gil Garcia. 6 3.5Levantamento dos objetivos e da organização didática da Educação Infantil 7 3.6Apresentação do estagiário aos professores da Educação Infantil, e solicitação de uma cópia da rotina/ planejamento dos docentes. 7 3.7Conhecimento do planejamento de aula e observação da prática docente na Educação Infantil 8 3.8 Observação da aula de Educação Infantil, com foco na…

15 a 17/05/2014 Educomunicação: Desenho animado e arte teatral como meios para educação ambiental e formal.1 Wexyza Ferreira de Lima MORAES2 Tarsila Maria Fernandes ORAGUI3 Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande, PB RESUMO O presente artigo tem o intuito de observar e relatar os acontecimentos do trabalho Mídia Infantil: Desenho animado na escola. Com a intenção de criar diálogos no cotidiano da criança, trouxe para a sala de aula questionários, oficinas artísticas

ROSA MARIA DOS PASSOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Cacoal 2015 ROSA MARIA DOS PASSOS ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre. Orientador: prof. Melina

O DESENHO INFANTIL Ao elaborar uma aula que envolva as artes visuais parece que o objetivo central, da maioria das professoras, é somente o desenvolvimento motor ou como passatempo. Parece haver desconhecimento de que “as crianças têm suas próprias impressões, ideias e interpretações sobre a produção de arte e o fazer artístico.” As crianças são exploradoras e experimentadoras natas. Elas sentem, agem, refletem e constroem novas concepções a partir das suas vivências. Segundo RCNEI (1998, p

...........06 3.CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO.....................................................................10 4. RELATÓRIO DAS OBSERVAÇÕES ........................................................................12 5. PLANO DE AULA......................................................................................................15 5.1 PLANO DEAULA 1 – Sondagem da leitura e escrita...............................................15 5.2 PLANO DEAULA 2 - Linguagem oral