Atividades Sobre Gêneros Literários

criticar textos e obter compreensão geral. A concepção de leitura fala sobre a importância da leitura em nossas vidas, sobre a necessidade entre crianças e jovens cultivar esse habito. A leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. Algumas pessoas encontram dificuldades em ler, pois acham cansativo, monótono e difícil. Isso…

identidades. Segundo Benjamin(1999), o cinema é um meio de comunicação de massa que contém uma pedagogia cultural, ou seja, trabalha com linguagens através das quais significados sociais são construídos e reproduzidos. A coerência das identidades de gênero e as convenções sociais determinadas pelas normas institucionais são intensificadas ou postas em questão nos filmes que analisam os embates em relação ao corpo e a forma de como nos relacionamos com ele. Entendendo o filme como um…

Fundamental Objetivos: No final desta aula o aluno deverá ser capaz de: Saber diferenciar gênero e tipo de texto. Compreender que todo texto se classifica em gênero e tipo ao mesmo tempo. Sentir a necessidade da leitura no seu dia-a-dia, para que possam identificar os tipos textuais, e produzir textos cada vez melhor, mais elaborados e de melhor conteúdo. Fazer corretamente a identificação dos gêneros textuais orais e escritos. Identificar e produzir textos narrativos,…

......................................................................................... 7 Material de Apoio: Biblioteca UNOPAR 3 1 INTRODUÇÃO Para (MEURER), gêneros textuais são tipos específicos de textos de qualquer natureza, literários ou não. Tanto na forma oral, como na escrita, os gêneros textuais são caracterizados por funções especifica e organização retórica mais ou menos típica. A importância da leitura enquanto pratica cultural na formação do…

Pensando nos processos metodológicos de como desenvolver este projeto, pretendemos discorrer sobre o conceito de literatura, incorporando a ele pressupostos de instabilidade e movência, tendo em vista que o que se considera literatura tem se alterado no tempo e no espaço. Compagnon (2001), no livro “O Demônio da Teoria”, no capítulo I em que se dedica a este conceito, fala da relação do texto literário com seis outras noções: “a intenção, a realidade, a recepção, a língua, a história e…

LITERATURA INFANTIL: SEQUENCIA DIDÁTICA: LENDO CONTOS DE FADAS PARA AS CRIANÇAS SÃO PAULO, 2012 INTRODUÇÃO Para muitas crianças o contato com os contos infantis ocorre no período da escolarização, para outras não. O contato com textos literários, especialmente aqueles voltados à cultura da infância, é uma excelente maneira de aproximar as crianças do universo da escrita. O fascínio que despertam nelas os contos faz com que esse seja um canal privilegiado para garantir…

ERNESTO RISCALI PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 2011 RESUMO Esta pesquisa bibliográfica tem como finalidade conhecer um pouco mais sobre o valor da literatura infantil em sala de aula, propondo a discutir o papel que a literatura exerce na construção do desenvolvimento infantil, partindo de sua trajetória ao longo dos tempos para enfatizar a necessidade de se trabalhar…

ANHANGUERA EDUCACIONAL S.A. Faculdade Anhanguera de Osasco Curso de Letras Gêneros Textuais Osasco 2015 Gêneros Textuais Trabalho apresentado à disciplina de Métodos e abordagens n ensino de língua portuguesa dos Cursos de Letras Faculdade Anhanguera de Osasco, sob orientação da Fúlvia Renata Inocência Cortez Osasco 2015 Gênero Lenda

Universidade Anhanguera – São Caetano do Sul Polo 2 Centro de Educação a Distância Curso superior Serviço Social 1° semestre Atividades Avaliativas –ATPS Tutor a Distância: Daniel Osterreicher Laporta Tutor Presencial: Paulete Pereira Mendes Equipe: Eliana Cristina M. Silva - RA: 6950450477 Juliana Morgado Rocha – RA: 7118497564 Lidiane Keylle Sousa- RA: 6788404467 Roseli Aparecida Garcia – RA: 6534253183 Simone Regina Martins de Oliveira- RA:

“Cantina Cultural: Alimento para o intelecto” surgiu como proposta para estimular a leitura e o contato com diversos gêneros textuais em nossos alunos. Como público alvo foi escolhido, a princípio, os alunos participantes do PROETI – Programa Escola de Tempo Integral. Esses alunos foram selecionados por apresentarem dificuldades de leitura, interpretação e reconhecimento de gêneros e tipologias textuais. Surgiu, então, a necessidade de uma intervenção com o intuito de promover a…