Aspectos Linguisticos

representados da mesma forma. II. Os sinais utilizado para "bom dia" e "boa noite" podem apresentar variações linguísticas. III. O sinal utilizado para "marrom" e "chocolate" são diferentes. IV. O sinal utilizado para "Oi" é considerado um empréstimo linguístico. Estão CORRETAS somente as afirmações: Escolher uma resposta. a. I, II e IV. b. I, II e III. c. I e IV. d. II e IV. e. II e III. Resposta correta: I, II e IV. Comentário sobre a resposta correta:…

TABUS LINGÜÍSTICOS DA LÍNGUA PORTUGUESA: Breve ensaio sobre os aspectos antropológicos da linguagem Trabalho apresentado como requisito avaliativo para a disciplina Antropologia, ministrada pelo professor xxx do Curso de Ciências Sociais da Universidade Federal de Uberlândia, no segundo semestre de 2008, Uberlândia 2008 A palavra tabu, segundo Rodrigues (2008), de origem polinésia, é atualmente bem difundida na cultura ocidental. Segundo o mesmo autor, no início seu uso…

incorreta: Escolher uma resposta. a. Trata-se de um mito a afirmação de que existe uniformidade entre o português europeu e o brasileiro. Como todas as línguas têm uma história interna e uma externa, elas evoluem de formas diferentes. b. Estudos linguísticos recentes propõem que o PB deveria, na verdade, ser considerado uma língua diferente do PE, devido às diferenças entre eles. c. Segundo alguns filólogos das décadas de 1950 e 1960, as características próprias do português…

exibe a sequência de sinais "SUA", "TIA", "ELE", "OLHAR DE CIMA A BAIXO", o que na tradução para a língua portuguesa significa "Ele olhou sua tia de cima a baixo". Além dos aspectos sintáticos, a questão explorou ainda seus conhecimentos adquiridos sobre a flexão nominal de gênero feminino para TIA e a flexão verbal de aspecto em OLHAR DE CIMA A BAIXO. 2- Observe o enunciado realizado em LIBRAS a seguir e assinale a alternativa que o traduz corretamente: Escolher uma resposta. a.…

entre outras. Leia-o com atenção com e consulte-o sempre que tiver alguma dúvida. sempre Boa Atividade! Habilidades que serão conferidas na 1ª questão Operatória(s): • • Compreender o conteúdo do texto. Comparar textos analisando os aspectos temáticos e estruturais. Específica(s) – (Diretrizes da Matriz Pedagógica NED): • • Identificar/Relacionar/Comentar diferentes ideias expressas no(s) texto(s); Perceber/explicitar semelhanças e/ou diferenças temáticas entre…

PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA, UNIVERSAIS LINGÜÍSTICOS E TEORIAS DE ALFABETIZAÇÃO1 Luiz Antonio GOMES SENNA2 RESUMO: O que há entre universais lingüísticos e a psicogênese da língua escrita? Neste artigo, levanto algumas questões polêmicas sobre um possível problema conceitual no uso da lingüística chomskyana numa teoria semiótica de alfabetização. Os universais de Chomsky — baseados no Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LAD) e numa mente modular — podem comprometer todo o…

C Estudos Europeus II (cód. 31017) – AF9 conflitos linguísticos – ano lectivo 2009/2010 AF9 Conflitos linguísticos AF9: Conflitos linguísticos na Europa Competências: Leitura crítica; pesquisa e consulta de recursos na internet; recolha e organização de informação; A decorrer: de 11 a 17 de Maio de 2010 Recursos: Manual Estudos Europeus II, p. 61-68; site Euromosaic http://www.uoc.edu/euromosaic/ (última consulta 11.05.2010); site European Bureau for Lesser-Used Languages:…

surdos: origem da(s) língua(s) de sinais, abordagens e mitos. Cultura e Identidade Surda. Aspectos linguísticos da LIBRAS. Prática em LIBRAS. Atuais contextos educacionais e legislações pertinentes na área da surdez. Objetivos Obter conhecimentos básicos teóricos e práticos sobre a LIBRAS e as especificidades educacionais, culturais e linguísticas do surdo e da surdez, compreendendo seus aspectos linguísticos e desenvolvendo habilidades de compreensão e produção sinalizada.…

idéias explícitas que contribuam para compreensão textual. Compreende a leitura buscando informações, significados das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando dicionário. Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos na caracterização do texto analisado. Infere o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. Entende a progressão temática e encadeamento lógico do texto. Compreende os recursos complementares do texto…

idéias implícitas que contribuam para compreensão textual. • Compreende a leitura buscando informações, significados das palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando dicionário. • Identifica os efeitos produzidos por recursos lingüísticos e gráficos na caracterização do texto analisado. • Infere o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto. • Entende a progressão temática e encadeamento lógico do texto. • Compreende os recursos complementares do texto…