As Criança As Crianças Como Participantes Encorajar A

aprendizagem matemática das crianças de 4 a 5 anos de idade, nessa direção desenvolvemos um projeto didático com o tema “ brincando com os números”. O nosso interesse é socializar os saberes obtidos por nós nesse processo de aprendizagem e os desafios que enfrentamos para fugir das perspectivas tradicionais em sala de aula e para colocar em prática nosso projeto. Para isso serão abordadas aqui duas categorias que nos ajudarão a uma melhor compreensão da aprendizagem matemática das…

Perturbações Psicomotoras e sua Reeducação: Perturbações da Estrutura Espacial DESCRIÇÃO DO CASO (SINTOMA 3): A criança tem boa percepção do espaço que a circunda, mas orienta-se com dificuldade, ou seja, é incapaz de orientar-se nos jogos coletivos em que se formam equipes (como exemplo: O jogo do gato e do rato). Quando seus pontos de referência mudam, perde-se (como exemplo: as crianças em círculo ao ser solicitado a dar um passo para frente e posteriormente um passo para a…

de Zunino (1995) sobre a serventia da matemática. A pesquisa de campo foi realizada por meio de um estudo de caso com uma criança de 8 anos que está cursando o 3º ano do Ensino Fundamental I em escola pública no DF. Os dados foram coletados por meio da observação participante durante a aplicação do jogo “Dez não Pode”. A análise dos resultados levou em consideração como a criança desenvolve sua aprendizagem na construção do conceito de número e na composição (agrupamento) e decomposição…

participação das crianças é necessário reconhecê-las como protagonistas de um processo educativo que estimula a investigação,a indagação e a experiência, sendo importante que elas não apenas produza partir de enunciados propostos pelo professor, mas possa também trabalhar a partir de seus propósitos. Cabe ao professor conversar sobre os trabalhos que vão fazer, e deixando com que elas aprendam umas com as outras.A participação delas significa criar e recriar conhecimento; então se a…

Araujo RA 1410310 “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES” Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para interagir, para se relacionar e para estabelecer conexões. Isto significa reconhecer que uma ampla série de oportunidades e experiências devem estar disponíveis para apoiar a participação das crianças e para auxiliar as maneiras…

aprendizagem das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 23. “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para interagir, para se relacionar e para estabelecer conexões. Isto significa reconhecer que uma ampla série de oportunidades e experiências devem estar disponíveis para apoiar a participação das…

TRABALHO: “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para interagir, para se relacionar e para estabelecer conexões. Isto significa reconhecer que uma ampla série de oportunidades e experiências devem estar disponíveis para apoiar a participação das crianças…

TG – PEDAGOGIA Leiam o texto abaixo extraído de: KINNEY, Linda; WHARTON, Pat. Tornando visível a aprendizagem das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 23. “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES” “Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para interagir, para se relacionar e para estabelecer conexões. Isto…

aprendizagem das crianças. Porto Alegre: Artmed, 2009, p. 23. “AS CRIANÇAS COMO PARTICIPANTES Encorajar a escolha contribui para a participação das crianças na prática, pois esta oferece, em particular, oportunidades para a independência e interdependência; oferece tempo para pensar, para interagir, para se relacionar e para estabelecer conexões. Isto significa reconhecer que uma ampla série de oportunidades e experiências devem estar disponíveis para apoiar a participação das…

entre a criança e o conhecimento. A mediação do professor deverá ser planejada levando em consideração o que a criança já conhece sua cultura e o ambiente em que vive e, por isso necessita de ampla visão de mundo e de um profundo conhecimento da realidade brasileira dos problemas educacionais, dos diferentes aspectos que fundamentam a educação como um todo e, em particular do processo ensino-aprendizagem. Dentro deste trecho qualificamos a educação como principal introdução a encorajar…