Argumentos A Favor Do Currículo Integrado De Caráter Transdisciplinar

........................... 1 1 9 Apresentação O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), criado em 1998 pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), do Ministério da Educação, é um exame individual e de caráter voluntário, oferecido anualmente aos concluintes e egressos do ensino médio, com o objetivo principal de possibilitar uma referência para auto-avaliação, a partir das competências e habilidades que o estruturam. Além disso, ele serve como…

Bibliografia Comentada .......................................................................................... 116 Capítulo V - Diretrizes para a organização e desenvolvimento curricular .......... 118 Fundamentos para um projeto político-pedagógico integrado ............................................. 118 A lógica da organização por eixo tecnológico ...................................................................... 124 A relação parte-totalidade na proposta curricular…

fluxo contínuo, produzindo a cada geração novas idéias, novos estilos, novas identidades, novos valores e novas práticas sociais. Se o projeto Gênero e Diversidade na Escola contribuir, um pouco que seja, para a formação de uma geração que entenda o caráter vital da diferença (pelo menos de algumas delas), já terá cumprido em grande medida seu objetivo.. 17 Módulo I Diversidade. 19 Módulo I: Diversidade | “Diferentes, mas não desiguais!” “Viva a diferença” Esses dois slogans…

SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA .............................................................................................................. 03 Dóris Santos de Faria PGM 1 USO INTEGRADO DE MÍDIAS NA EDUCAÇÃO .............................................................................. 13 Carmen Moreira de Castro Neves e Leila Lopes de Medeiros PGM 2 INTEGRAÇÃO DE MÍDIAS: IMPRESSAS, ELETRÔNICAS E DIGITAIS ......................................... 28 A integração das…

br. 2012.2.indd ciência, formação, saúde e direito, não por acaso eleita como reflexão de abertura deste número. O segundo, de GALEFFI/UFBA decide uma articulação alternativa de ideias àquela disseminada no meio acadêmico, do recurso ao argumento de autoridade mediante dispositivos metodológicos remissivos, e nos ensina as possibilidades inúmeras de formalizar, com rigor, uma reflexão acadêmico-científica, em encaminhando o pensar e sua escrita aportados na autoridade…

termômetros disponíveis, salta aos olhos o fato de que o paciente está febril. Os diagnósticos costumam ser renitentes: as condições materiais da maior parte das escolas são precárias, a formação e a dedicação de muitos professores deixam a desejar, os currículos são inadequados, os recursos disponibilizados não são suficientes, os alunos não parecem interessados, as condições familiares e socioeconômicas não contribuem para uma participação efetiva dos pais na vida escolar dos…

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS MATEMÁTICA DO ESTADO DE SÃO PAULO Governador Geraldo Alckmin Vice-Governador Guilherme Afif Domingos Secretário da Educação Herman Voorwald Secretário-Adjunto João Cardoso Palma Filho Chefe de Gabinete Fernando Padula Novaes Coordenadora de Gestão da Educação Básica Leila Aparecida Viola Mallio Presidente da Fundação para o Desenvolvimento da Educação – FDE José Bernardo…

CURRÍCULO Ensino Fundamental – Ciclo II e Ensino Médio E SUAS TECNOLOGIAS MATEMÁTICA DO ESTADO DE SÃO PAULO Coordenação do Desenvolvimento dos Conteúdos Programáticos e dos Cadernos dos Professores e dos Alunos Ghisleine Trigo Silveira AUTORES Ciências Humanas e suas Tecnologias Coordenador de área: Paulo Miceli Filosofia: Paulo Miceli, Luiza Christov, Adilton Luís Martins e Renê José Trentin Silveira Governador Alberto Goldman Secretário da Educação Paulo…

curso. A atuação dos docentes responsáveis por esses espaços curriculares propõe a articulação entre os diversos conhecimentos específicos e as vivências profissionais debatidas em aulas de orientação coletiva, juntamente com o direcionamento de caráter particular da orientação individual. A proposta promove a articulação entre os 1 Vide resolução CNE/CP1 de 18/02/2002. Uma análise preliminar da estrutura do curso foi realizada pelas professoras Maria Suely e Ericka Barbosa, ambas da SEMTEC/MEC

análises dos dados, produzidos ao longo do trabalho, apontam para a importância da formação específica do professorado para o trabalho com Arte, tanto inicial, quanto continuada. Apontam, ainda, que a educação estética constitui uma abordagem transdisciplinar, não restrita aos conteúdos artísticos, embora encontre maior aporte nessa área do conhecimento. Os depoimentos dos professores revelam as dificuldades e restrições encontradas por eles em seu trabalho cotidiano e a…