2 Bibliorafia II Machado

Qualidade da educação: cinco lembretes e uma lembrança
NÍLSON JOSÉ MACHADO
Foto Patrícia Santos/Folha Imagem - 18.10.2002

Antigo barracão da Fepasa passa por reforma para abrigar a Fatec de Jundiaí (SP).

Introdução: a qualidade da educação um aparente consenso com relação ao fato de que a educação brasileira é de má qualidade. Os mais variados indicadores, em diferentes processos de avaliação, em âmbitos regionais, nacionais ou internacionais, parecem tornar tal fato indiscutível. Na verdade, a situação é tão crítica que, mesmo sem os inúmeros termômetros disponíveis, salta aos olhos o fato de que o paciente está febril. Os diagnósticos costumam ser renitentes: as condições materiais da maior parte das escolas são precárias, a formação e a dedicação de muitos professores deixam a desejar, os currículos são inadequados, os recursos disponibilizados não são suficientes, os alunos não parecem interessados, as condições familiares e socioeconômicas não contribuem para uma participação efetiva dos pais na vida escolar dos estudantes etc.
Não faltam planos de ações governamentais visando ao enfrentamento dos problemas. Já tivemos o Plano Decenal de Educação para Todos (1993-2003), agora temos o Programa de Desenvolvimento da Educação, com ações que se

E

XISTE

ESTUDOS AVANÇADOS

21 (61), 2007

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prolongam de 2007 até 2022. Os novos planos e programas são recebidos, em geral, com euforia. Como fogos de artifício, no entanto, eles produzem efeitos visuais interessantes – enchem as páginas dos jornais e revistas de manchetes esperançosas –, mas seus efeitos têm sido muito modestos, e suas promessas costumam ser, paulatinamente, esquecidas.
Sem dúvida, algo vai mal com a educação brasileira. Tarefas urgentes, que muitos países de nosso continente praticamente realizaram no século XIX, como a eliminação do analfabetismo, parecem, para nós, eternos desafios. Sintomaticamente, a Lei Magna do país registra a necessidade da existência de um Plano
Nacional de Educação,