Sequência didática

ÚNICA SEQUÊNCIA DIDÁTICA OBRA COMPLEMENTAR ESCOLHIDA: GODÔ DANÇA AUTORA: CAROLINA VIGNA-MARÚ TEXTO, ILUSTRAÇÃO, CAPA, PROJETO GRÁFICO E EDITORAÇÃO ELETRÔNICA: CAROLINA VIGNA-MARÚ Resumo da obra: Godofredo - Godô para os íntimos - é um cachorro muito sem graça. Ele não faz nada dessas coisas que cachorros fazem, como cheirar o bumbum dos outros, latir para todos os vizinhos (felinos ou não) e acha esse negócio de pegar coisas muito sem sentido. Ora, você jogou, você pega. Por outro lado, Godô não chega a ser uma bola de pelos inúteis. Ele dança. Acha que os ritmos brasileiros são os mais animados e que esse negócio de entender a letra da música é sempre muito bom. Escola Municipal Professora Maria Bernadete Marques de Souza Ginane. Educação Infantil/ Ensino Fundamental. Professor: Janúncio Roberto de Paiva Silva. Turno: Matutino. Turma: 1º Ano. Data: 21, 22, 23, 24, 25/ 09/ 2013. Intencionando trabalhar a leitura e a escrita de uma maneira significativa e prazerosa, utilizou-se o livro: “Godo Dança”, mediante uma sequência didática, que perdurou por um período de uma semana. No primeiro momento foi feito junto com os alunos uma exploração da capa da dita obra complementar. Questionei aos discentes quem o escreveu, sobre o que trata o respectivo livro. Pedi que os alunos lessem o título do livro. Iniciei uma leitura sobre o livro: “Godô dança”, onde paulatinamente comecei a levantar…

DE FÁTIMA SANTOS (ICR-UENP/CP) A FIGURA FEMININA, NAS LETRAS DE MÚSICAS DO GÊNERO RAP: VOZES INTERNAS E EXTERNAS DAS PERIFERIAS, SOB O VIÉS ESTILÍSTICO – SEMÂNTICO A figura feminina vista por dois ângulos: 1. De dentro da periferia, tomando como base de análise o grupo musical de Rap Racionais MC’s; 2. Outro de fora da periferia, este por sua vez representado pelo cantor e compositor Gabriel O Pensador. A inserção do gênero rap nas FM’s: Fausto Fawcett - “Kátia…

"1-3" \h \z \u COPA DO MUNDO NO BRASIL PAGEREF _Toc388540191 \h 3JUSTIFICATIVAS PAGEREF _Toc388540192 \h 3OBJETIVO GERAL: PAGEREF _Toc388540193 \h 3OBJETIVOS ESPECÍFICOS: PAGEREF _Toc388540194 \h 3DESENVOLVIMENTO: PAGEREF _Toc388540195 \h 3PLANO DE AULA E RECREAÇÃO PAGEREF _Toc388540196 \h 3AVALIAÇÃO E CONCLUSÃO PAGEREF _Toc388540197 \h 3ATIVIDADES EM SALA DE AULA PAGEREF _Toc388540198 \h 3Avaliação e Conclusão PAGEREF _Toc388540199 \h Erro! Indicador não definido. COPA DO MUNDO NO…

respeitando-as; Desenvolver no estudante o interesse e o gosto pelas tradições juninas e futebolísticas; Vivenciar situações lúdicas que possibilitem a expressão corporal em jogos, danças e brincadeiras,valorizando o espírito de equipe; Abordar a união dos povos nos eventos citados, tendo como focos a paz e o respeito entre todos que fazem parte dessas culturas; Identificar os países participantes da Copa do Mundo/2014; Pesquisar as danças, músicas, roupas e comidas típicas…

fronteira entre disciplinas e perspectivas, que deve ser considerada quando se almeja elaborar uma análise mais profunda a respeito das crianças. E para isso é preciso transitar pelas diversas áreas do conhecimento, alimentandose de suas contribuições científicas (MARTINS FILHO, p. 39-40). Vale ressaltar que além de ter acesso às contribuições científicas das diversas áreas de conhecimento é preciso atentar para as contribuições práticas, tecidas no cotidiano escolar, que apesar de…

curriculares. Esse processo permite a criança, utilizar-se de seus conhecimentos adquiridos e ir ampliando-os através da conexão com novos saberes, fazendo-a com isso, desenvolver suas vias neurológicas cada vez mais sofisticadas, estimulando sua capacidade de aprendizagem e sua retenção de conceitos e informações. Sabemos, hoje, que a conexão entre diferentes disciplinas, permite ao ser humano maior capacidade de adaptação, empreendorismo e criatividade. É de responsabilidade da…

criança 2.5 As crianças ainda brincam com música? 18 20 25 30 32 3 COMO ACONTECEU A PESQUISA ________________________ 36 3.1 Seleção das escolas a serem pesquisadas 3.2 Como foi o encontro e a negociação com as escolas selecionadas 3.2.1 Escola Básica Vitor Miguel de Souza 3.2.2 Associação Pedagógica Praia do Riso - APPR 3.3 Conhecendo as crianças 3.3.1 Escola Municipal Vitor Miguel de Souza 3.3.2 Associação Pedagógica Praia do Riso - APPR 3.4 Câmera, ação! Chegou o…

PROPOSTA DE ATIVIDADES PSICOMOTORAS NO ENSINO DA DANÇA As atividades mencionadas a seguir foram elaboradas teoricamente junto ao estudo da psicomotricidade e, posteriormente, aplicadas para comprovação de fatos, atitudes e descobertas quanto ao desenvolvimento da criança, não só no ensino da dança, mas em qualquer área em que se faça necessária a descoberta do corpo em movimento. Os exercícios estão divididos de acordo com as fases de desenvolvimento e cada um…

colocando a imagem e o nome do personagem. 2. O palhaço tem nome? Tem sim Senhor!! E você? Cada criança escreverá seu nome de diversas formas: Com o giz na lousa; no pátio com giz colorido; com caneta pilot no papel A4 ou papel pardo, etc. 3. Fazer registro das informações dadas pelas crianças. 4. Identificar as letras do alfabeto e circular as letras da palavra CIRCO OU PALHAÇO. 5. Identificar a 1ª e a última letra das palavras. 6. Bater palmas para…

programa atinge uma parcela maior ainda, superando a expectativa de público alvo. Isso ocorre quando a proposta abrange conteúdo mais diversificado e de agrado de vários públicos. Segundo o Manual Básico de Mídia “Toda comunicação deve ser direcionada para um público que deseja ou necessita do produto ou serviço em questão”. É fundamental definir qual é este público, para tal respeitam-se aspectos demográficos, geográficos e psicográficos, pois cada público tem sua característica…