abordagem de ensino

AS ABORDAGENS DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Tendências Pedagógicas Prof. Me. Ubiratan A. D. Batista PONTO DE PARTIDA Toda interpretação do fenômeno vital, quer seja biológica, sociológica, psicológica, etc., resulta de uma relação sujeitoambiente, isto é, deriva de uma tomada de posição epistemológica em relação ao sujeito e ao meio. Subjacentes ao conceito de homem, de mundo, de aprendizagem, conhecimento, sociedade, cultura etc., estão presentes – implícita ou explicitamente – algumas dessas posições. Essas diferentes posições, por sua vez, podem implicar, do ponto de vista lógico, diferentes aplicações pedagógicas. (MIZUKAMI, 1986, p.2) CONCEPÇÃO HUMANISTA TRADICIONAL CARACTERÍSTICAS GERAIS  Para Snyders, o ensino tradicional permite ao aluno entrar em contato com as grandes obras criadas pela humanidade (na literatura, na arte, na matemática, e em todos os campos do saber);  O foco das aulas centra-se na transmissão de conteúdos.  Para Saviani (1984) o professor tem por objetivo garantir o conhecimento ao aluno, independente de sua vontade, uma vez que tal saber é fundamental para sua participação na sociedade.  Predomínio: até 1930 Vertentes:Católica (monopólio jesuítico até 1759) e Leiga: liberalismo clássico 1759 a 1930. HOMEM  Tabula rasa – nele são impressas imagens, informações sobre o mundo e o meio que o cerca;  Adulto em miniatura;  Receptor e transmissor passivo, isto é, recebe e reproduz o saber sem interpretar

[pic] SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 11 4 REFERÊNCIAS 12 INTRODUÇÃO O objetivo desta apresentação é mostrar quais são as abordagens usadas na relação professor aluno, a abordagem tradicional trata-se de uma concepção e umas práticas educacionais que persistem no tempo, em suas diferentes formas, e que passaram a fornecer um quadro diferencial para todas as demais abordagens que a ela se seguiram. A abordagem comportamentalista considera a…

Conhecimento Educação Escola Professor-aluno Abordagem Tradicional Parte-se do pressuposto de que a inteligência seja a capacidade acumular e armazenar informações. Os alunos são apresentados somente os resultados desse processo, para que sejam armazenados. Para o indivíduo que está "adquirindo" conhecimento compete apenas memorizar definições e resumos que lhes são oferecidos no processo de educação formal. A educação tem como função a instrução, caracterizada como transmissão de…

Ensino e Abordagem Analise a tirinha abaixo e comente sobre o tipo de ensino aplicado neste caso. Qual a participação de Mafalda, como aluna? E do professor? Em qual abordagem estaremos nos apoiando ao trabalhar como no exemplo dado? Esta seria sua escolha pessoal? Por quê? Tipo de ensino aplicado é o tecnicista, pois ensina Mafalda a fazer algo enquanto o ensino é dirigido pelo professor. A abordagem que usaremos para nos apoiar nesse exemplo é a abordagem comportamental,…

com a realidade encontrada nos bancos de muitas instituições de ensino, sobretudo públicas. Historicamente embasou-se na formação da grande maioria dos docentes, o modelo Tradicionalista de ensino-aprendizagem. Encontramos uma gama de problemática como a baixa remuneração, carga horária saturada dos profissionais, escassez de recursos, entre outros. Nesse tipo de ensino-aprendizagem o aluno é visto como um mero receptor de informações e fica restringido ao universo de…

Abordagem |Homem |Mundo |Sociedade-Cultura |Conhecimento |Educação |Escola |Ensino |Prof-aluno |Método Avaliação | |Tradicional |Receptor passivo, Tábula rasa |fornece info que serão transmitidas ao indi |visão individualista da educação, reprovação é necessária quando o aluno não atinge o nivel minimo de cultura, diploma = instrumento de hierarquização cultural |indi é insignificante na elaboração do conhecimento, apenas armazena. |restrita a escola, transmissão lógica de ideias |acha…

condicionando-a ao ensino generalizado. Diante disto, Felipe decidiu assumir o “futuro” já sonhado por seus pais e focou-se apenas nos livros e nos professores. Reprimiu seu sonho e anos mais tarde, de um menino sonhador que queria cuidar de pássaros, ele se tornou um homem profissionalmente formado, com honras, especialista em frangos, mortos por sinal. Vemos que o autor não desmerece a importância da escola e o peso social que ela fornece para o indivíduo. Mesmo tendo reprimido seu…

È possivel obeservar que no livro pinoquio as avessas, rubem alves e ensino as abordagem dos processo mizukami, ficam em evidencias as abordagens de ensino tradicional,nos trechos da pag,28.Onde o personagem felipe pergunta a sua professora,ao vir para escola vi um passaros azul que come mamao mais nao sei o nome dele.A senhora que ensina nome poderia me dizer qual eo nome dele,professora sorriu e disse agora não e hora de pensar em passaros os nomes do passaros nao estão no…

Conhecimento Educação Escola Professor-aluno Abordagem Tradicional Parte do pressuposto que a inteligência seja uma faculdade capaz de acumular/armazenar informações. O individuo acumula conhecimento através da transmissão, educação formal e da instituição escolar. Devem-se incorporar informações sobre o mundo (físico, social e etc.), as quais devem ir das mais simples para as mais complexas. Não se fundamenta implícita ou explicitamente em teorias empiricamente validadas, mas numa…

fase de transição. Para mudar politicamente e economicamente o futuro. Esse fato se dá devido a mudança da sociedade, pois só se consegue mudar uma sociedade se conseguirmos mudar o perfil dos indivíduos politicamente e socialmente. O mundo está mudando, porém a educação continua a mesma. O professor ainda não está habituado a pensar na educação centralizando o aluno, para que este possa construir seus conhecimentos de acordo com suas características individuais. Hoje muitos educadores…