Abordagens de ensino

Abordagem |Homem |Mundo |Sociedade-Cultura |Conhecimento |Educação |Escola |Ensino |Prof-aluno |Método Avaliação | |Tradicional |Receptor passivo, Tábula rasa |fornece info que serão transmitidas ao indi |visão individualista da educação, reprovação é necessária quando o aluno não atinge o nivel minimo de cultura, diploma = instrumento de hierarquização cultural |indi é insignificante na elaboração do conhecimento, apenas armazena. |restrita a escola, transmissão lógica de ideias |acha necessário que o prof se mantenha distante |modelos limitados, infos tem que ser adquiridas, ignoram-se as diferenças |prof detém o poder decisório, já traz o conteúdo |aula expositiva (auditório)

notas = nivel de aquisição cultural | |Comportamental |Consequencia das influências do meio, homem não é livre, pois pode ser controlado |Já é constituído e o homem produto do meio. O meio seleciona, comportamento pode ser mudado. |A Sociedade ideal exige planejamento. Cultura = costumes dominantes pelos cptos que se mantiveram através dos tempos |é uma descoberta para o indi, conhecimento= resultado direto da experiência |Intimamente ligada a transmissão cultural |Agência educacional = deve adotar forma peculiar de controle de acordo com os cptos que pretende instalar e manter |Mudança permanente resultante de reforços |Prof= controle cientifico da educação, deve planejar o sistema de tal forma que o empenho do aluno seja maximizado |Estratégias de ensino (reforço)
Avaliação: aluno progride em ritmo próprio | |Humanista |Elaborador do conhecimento, pessoa integrada, situada no mundo, sem modelos, um eterno “vir a ser”, objetivo da autorrealização, uso pleno de suas capacidades. Tem curiosidade natural ao conhecimento |Cria condições de expressões as pessoas |Tecnologia não é prioridade, escola democrática, realce no valor do individuo, liberdade de ser e agir, centrada na personalidade do individuo |Elaborado pelo sujeito situado no mundo |Centrada na pessoa, finalidade da criação