A Formacao Estética Do Professores

apresentado ao Curso de Formação Especial da FAC em Licenciatura no Ensino de Artes como parte da exigência da disciplina Estágio Supervisionado em Artes. Orientadora: Solange Fernandes Maia Pereira. Barreiras – BA 2014 Faculdade Regional de Filosofia Ciências e Letras de Candeias Curso de Licenciatura no Ensino de Artes Estágio Curricular Páfia Gardênia Lima Ferreira Relatório de Estágio Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Formação…

cada uma das linguagens artísticas? Temos tido bagagem teórico-conceitual para identificar o momento que cada educando vivencia em sua construção de conhecimento sobre a arte e fazer intervenções que lhe permitam avançar? Temos sabido incentivar a formação cultural de nossos educandos e ajudá-los a perceberem-se como sujeitos de cultura? Com base em pesquisas eletrônicas de vários artigos, pesquisadores e autores, foi possível fazer uma análise de dados que permite identificar as…

Universidade Anhanguera de Coronel Sapucaia, 1º semestre, turma 1A, supervisionada pela professora Professor (a) a Distância: Professor (a) Presencial: Maria Nilda M. dos Santos CORONEL SAPUCAIA MS 2013 SUMÁRIO 1- AS PRINCIPAIS DEFINIÇÕES DA EMPRESA SALÃO EMBELEZE----------------4 1.1 Qual o negócio da empresa?-------------------------------------------------4 2-2 Quantidade de Sócios, formação, experiência profissional, habilidades em destaque e pontos de…

Faculdade da Aldeia de Carapicuíba - FALC Luciano Carmo - Professor, pesquisador e artista visual, mestre em poética pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP). Tem especialização em Linguagens da arte no CEUMA (Centro Cultural Maria Antonia, FE-USP). Graduado em Artes Visuais pelo Centro Universitário Belas Artes de São Paulo (2007) e graduação em pedagogia pelo Centro Universitário FIEO (2002). Professor Titular de Cargo da Secretaria de Educação do…

Noverraz (2004), Nascimento (2005), Lino (2006), entre outros. Na esteira desses estudiosos, pensando em uma perspectiva de ensino que abarque literatura e língua materna de forma contínua, este artigo se propõe a apresentar, para estagiários e professores, reflexões sobre planejamento de ensino (em forma de sequências didáticas), e de como pô-las em prática, a partir de uma perspectiva que englobe leitura, leitura literária, análise linguística, produção textual e demais aspectos que…

__________________________________________________ Professora Ms. Orientadora Rosana de Castro __________________________________________________ Professora Ms. Lisa Minari __________________________________________________ Professor Dr. Emerson Dionísio A Maria Elizabete, ao qual sempre acreditou que eu conseguiria realizar meu sonho de estudar na Universidade de Brasília, a Adriana Aguiar, que sempre…

"moderno" e o que é apenas o "discurso do vencedor" (citando o grande e também modernista Mário de Andrade). Alfredo Bosi Nascido em 1936, é um professor universitário, crítico e historiador de literatura brasileira. Foi eleito membro da Academia Brasileira de Letras em 2003 e, desde então, mantém o posto na cadeira 12. Tornou-se professor de italiano na Universidade de São Paulo e, mais tarde, dedicou-se a escrever sobre o Modernismo Brasileiro, uma de suas paixões. Essa…

progressiva). Em 2011 deu continuidade iniciando o Ensino Médio, também através da implantação progressiva. Sempre preocupados em proporcionar aos seus educandos uma formação integral, visando o desenvolvimento de aspectos essenciais da sua personalidade através do estimulo de suas capacidades (cognitivas , afetivas, sociais, éticas , estéticas).

mercadológica. Formação e atualização profissional de saúde e beleza. Este projeto vem apresentar conteúdos relacionados a fundamentos de administração, recursos materiais e patrimoniais e técnicas de informática utilizados na empresa pesquisada. 1- FUNDAMENTOS DE ADMINISTRAÇÃO A Vita Derm é uma empresa especializada em tratamento cosmético que atua no mercado desde 1984, atendendo o segmento da saúde e beleza nas áreas de estética facial…

espontânea e auto expressiva, o que não ocorria na escola tradicional. Frases como “o que importa é o processo criador da criança e não produto que realiza” e “aprender a fazer, fazendo” mecanicamente foi se adentrando nas escolas fazendo com que os professores deixassem as crianças fazerem o que quisessem. Mas a educação artística ficou com ideias vagas perdendo o sentido para os alunos. Na década de 60 educadores americanos lançaram as bases para uma nova mudança dentro do ensino…