A Educação Como Pratica Mediadora

CALLAN RIO FABIO RODRIGUES RONIERE BANTIM TIAGO PORCINO Resenha do texto: Educação, Trabalho e Cidadania, a educação brasileira e o desafio da formação humana no atual cenário histórico. Credenciais do autor Professor titular, aposentado, de Filosofia da Educação na Faculdade de Educação da USP, Antônio Joaquim Severino ora atuando como docente colaborador. Licenciou-se em Filosofia na Universidade Católica de Louvain, Bélgica, em 1964. Na PUCSP, apresentou seu doutorado, defendendo tese sobre

Complexidade, corporeidade e educação física La complejidad de la educación física de la corporeidad The complexity of physical education corporeity Professores do Programa de Pós-Graduação em Educação Universidade de Passo Fundo RS (Brasil) Péricles Saremba Vieira André Baggio psvieira@upf.br Resumo A tradição da cultura ocidental apresenta como forte tendência legar valor secundário ao corpo. Nessa perspectiva, as atividades de Educação Física,…

Escolas Estaduais de 1968 a 1980; • Assessora de Delegacia de Educação do RS de 1981 a 1986; • Curso de Extensão em Supervisão Educacional pela UFRGS em 1984. • Professora da PUC-RS - Curso de Metodologia do Ensino Superior - de 1982 a 1986; • Professora Adjunta da Faculdade de Educação da UFRGS (aposentada) de 1986 a 1996; • Curso de Doutorado (sem dissertação) pelo PGEdu-UFRGS de 1994 a 1996; • Conferencista e Assessora em Educação da Rede Pública e Particular de Ensino de todas…

ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA MATER DOLORUM Disciplina: DIDÁTICA Professora: PLANO DE CURSO DE 2014 INTRODUÇÃO Um dos conceitos mais conhecidos de Didática é que, advinda da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), significa “arte ou técnica de ensinar”. Entender a didática é entender que esta se relaciona com a prática social em sala de aula, pois é a partir do palnejamento da aula que ocorrem a construção de…

no processo de planejamento da prática educativa, pois dá segurança ao educador, orientando a atuação pedagógica, ajudando-o na seleção dos meios mais adequados para a realização de trabalho.Pode-se definir os objetivos educacionais como os resultados que o educador espera alcançar por meio de uma ação educativa intencional e sistemática. Libâneo afirma que os objetivos de ensino são importantes no desenvolvimento do trabalho docente, pois o fato de que a prática educativa é…

13 Cap. 1: A Didatica na formação do licenciado em Educação Física 14 -enquanto direcionamento da pratica do ensino e da aprendizagem, serve de elemento articulador entre as proposições teóricas e pratica escolar propriamente dita[...]feitas as modificações necessárias, o problema da didática para o ensino da educação física é o mesmo que o da didática geral, ou seja, “estabelecer o limite entre o que esta sendo organizado de maneira a ser melhorado e aprendido pelo estudante e o…

Resumo-HOFFMAN, Jussara. Avaliação Mediadora; POR UMA ESCOLA DE QUALIDADE São vários os fatores que dificultam a superação da prática tradicional, como: a crença que a manutenção da avaliação classificatória garante ensino de qualidade, resistência das escolas em mudar por causa da possibilidade de cancelar matriculas, a crença que escolas tradicionais são mais exigentes. Entretanto, uma escola de qualidade se da conta de que todas as crianças devem ser concebidas sua realidade…

avaliação, mediadora; uma prática em construção da pré escola à universidade, porto alegre, editora mediação 1993,20ª edição revista, 2003 Dados sobre o autor: Jussara Hoffman nasceu em Bagé / RS em 1951. Iniciou sua carreira no magistério aos 17 anos como professora de séries iniciais. Trabalhou em escolas públicas e particulares e iniciou seus estudos em Avaliação no curso de Mestrado da Universidade Federal do Rio de Janeiro em 1981. Foi professora Adjunta da Faculdade de…

Porto Alegre: Mediação, 2001. Jussara Hoffmann em sua obra “Avaliar para Promover”, propõe a valorização da dimensão social e política da avaliação por acreditar que esta seja uma prática compatível com uma educação democrática. Dessa forma, a autora abre o debate sobre a concepção de uma avaliação mediadora, voltada para uma ação pedagógica reflexiva, ou seja, uma avaliação que valorize a observação permanente das manifestações de aprendizagem para proceder a uma ação educativa…

RELATÓRIO DE LIVRO - Titulo: Avaliação Mediadora – Jussara Hoffmann - Data: 05/06/2014 São vários os fatores que dificultam a superação da prática tradicional, como: a crença que a manutenção da avaliação classificatória garante ensino de qualidade, resistência das escolas em mudar por causa da possibilidade de cancelar matriculas, a crença que escolas tradicionais são mais exigentes.Sobre a avaliação tradicional, ela legitima uma escola elitista, alicerçada no capitalismo e que mantém uma