A Educação Como Pratica Mediadora

RESUMO DE LIVROS - HOFFMAN, Jussara. Avaliação Mediadora POR UMA ESCOLA DE QUALIDADE São vários os fatores que dificultam a superação da prática tradicional, como: a crença que a manutenção da avaliação classificatória garante ensino de qualidade, resistência das escolas em mudar por causa da possibilidade de cancelar matriculas, a crença que escolas tradicionais são mais exigentes. Sobre a avaliação tradicional, ela legitima uma escola elitista, alicerçada no capitalismo e que mantém uma

avançar sempre: promover e a autora nos apresenta as setas do caminho. Buscando Caminhos A avaliação, compreendida como a avaliação da aprendizagem escolar, deve servir à promoção, isto é, acesso a um nível superior de aprendizagem por meio de uma educação digna e de direito de todos os seres humanos. Hoffmann é contrária à ideia de que primeiro é preciso mudar a escola e a sociedade para depois mudar a avaliação. Pelo contrário, a avaliação, por ser uma atividade de reflexão sobre…

Claudia Marcia Ribeiro Avaliação da Aprendizagem: Processos de Acompanhamento e Práticas Propositivas No estudo do capítulo 05 _ Avaliação da Aprendizagem: processos de acompanhamento e práticas propositivas _ do livro: Teorias e Práticas em Avaliação; de CRUZ, Fátima Maria Leite. (Ed. Universitária da UFPE, 2010), solicitado pela disciplina de Avaliação da Aprendizagem da Universidade Federal de Pernambuco; podemos analisar e entender os aspectos inerentes à complexidade da avaliação

do Tema: Educação e Cidadania nos tempos atuais. Vanessa Cristina Borges* TÍTULO DO TEXTO REFERÊNCIAS IDEIAS CENTRAIS COMENTÁRIOS/AVALIAÇÃO Perspectivas atuais da educação. GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo 2000 vol.14, n.2, p. 03-11. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-88392000000200002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt Acesso em: 30 ago. 2013. Destaca: “não há idade para se educar, de que a educação…

iniciar um diálogo sobre uma avaliação mais mediadora. HOFFMAN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2ª edição, 2006, 192p. Neste livro Jussara destaca o que se tem visto é uma corrida desenfreada de instruções, de dar conta dos conteúdos, de apostilas, de atividades e dos compromissos escolares. E nessa correria muitos alunos ficam esquecidos no meio do caminho. O que pode ser feito em termos de uma avaliação mediadora é “pensar em cada aprendiz…

último século. Nas últimas décadas, adquiriu um enfoque político e social, que intensificou a pesquisa sobre o assunto. A tendência, dentre os principais estudiosos do assunto, é a de procurar superar a concepção positivista e classificatória das práticas avaliativas escolares (baseada em verdades absolutas, critérios objetivos, medidas padronizadas e estatísticas) em favor de uma ação consciente e reflexiva sobre o valor do objeto avaliado, as situações avaliadas e do exercício do…

trabalho visa discorrer a importância das Diretrizes Curriculares Nacionais na formação teórica e prática do professor de educação infantil, bem como sua relevância e aplicabilidade no cotidiano escolar. Como sabemos o campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças. Em especial, têm…

Universitário de Arraias – TO Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação: Gestão Escolar e Temas Contemporâneos A TECNOLOGIA COMO MEDIADORA DA APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA VIVENCIADA NUMA ESCOLA CLASSE NA CEILÂNDIA Débora Avelina Felipe1 Orientador: George França2 Brasília – DF, Abril -2013 1. Débora Avelina Felipe é professora na Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal desde 2007. Atuou como…

temática da inclusão escolar tem sido amplamente discutida por muitos autores que vêem os benefícios que este tipo de prática proporciona para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças ao serem inseridas em um ambiente que há pouco tempo atrás nem se imaginaria possível, uma vez que a segregação de crianças com necessidades educativas especiais, do convívio social, era uma prática corrente. A inclusão traz a idéia de igualdade de direitos e, principalmente o…

– São Paulo: Editora SENAC São Paulo, 2004.1 Otávio Mário Filho2 Léa Desprebiteris é pedagoga, mestre em tecnologia educacional pelo Instituto de Pesquisa Espacial de São José dos Campos e doutora em ciência da educação pela USP, na ária de psicologia escolar. Formou-se como mediadora no Programa Enrequecimento Instrumental, nível I e II, pelo Internacional Center for Enhacement of Learning Potential (Icep) em Israel. A autora Léa Desprebiteris trabalha seu livro dividindo-o em três…