Serviço social

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RESENHA
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A Criança Portadora de Síndrome de Down e a Inclusão Escolar
VOIVODIC, Maria Antonieta Inclusão Escolar de Crianças com Síndrome de
Down. Petrópolis, RJ : Vozes, 2004.

Ana Luisa da Silva Forti1
Erivaldo Cabral
Dra. Roberta Gaio
Fundo de Apoio a Extensão – FAE/UNIMEP
Universidade Metodista de Piracicaba

A temática da inclusão escolar tem sido amplamente discutida por muitos autores que vêem os benefícios que este tipo de prática proporciona para o desenvolvimento e aprendizagem das crianças ao serem inseridas em um ambiente que há pouco tempo atrás nem se imaginaria possível, uma vez que a segregação de crianças com necessidades educativas especiais, do convívio social, era uma prática corrente. A inclusão traz a idéia de igualdade de direitos e,

principalmente

o

respeito

às

diferenças,

ao

afirmar

que

independente das necessidades especiais todas as crianças têm o direito de freqüentar uma escola regular e aprender os conceitos trabalhados.
É tendo este cenário como pano de fundo que Maria Antonieta Voivodic, psicóloga, pedagoga e psicopedagoga, especialista em picomotricidade e psicodrama pedagógico, mestre pela Universidade Presbiteriana Mackenzie e diretora do Encontro – Centro Integrado de Desenvolvimento Infantil, escreve seu livro “Inclusão Escolar de Crianças com Síndrome de Down”.
A autora dividiu sua obra em quatro capítulos principais: Inclusão,
Síndrome de Down, Projeto “Educar Mais Um” e Método.
No primeiro capítulo traz as contribuições de vários autores como
MRECH(1999), FREUD, LACAN, STAINBACK & STAINBACK (1984), MENDES
(1999), entre outros, na tentativa de situar o leitor como o termo e o
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Aluna do Curso de Psicologia da Universidade Metodista de Piracicaba e bolsista do projeto de extensão – Educação
Física Inclusiva: uma experiência com crianças portadoras de Síndrome de Down na cidade de Piraciciaba.
Movimento