A DIAL TICA ENTRE TEORIA E PR TICA NA FORMA O DOCENTE EM EJA Trabalho Aceito

A DIALÉTICA ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DOCENTE EM EJA Genilson José da Silva1 genilsonjos27@gmail.com Resumo O presente estudo tem como objetivo compreender a dialética entre teoria e prática na formação docente continuada em Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia desenvolve-se numa perspectiva qualitativa fundada no materialismo histórico dialético, sendo este o caminho epistemológico para compreensão das relações estabelecidas no âmbito do processo de formação docente e dos conflitos e das contradições da prática educacional. Os resultados apontam que há uma carência histórica no âmbito da formação de educadores (as) em EJA, e no campo da escolaridade desta população, que atravessa os documentos oficiais e os pensamentos dos teóricos, os quais esboçaram suas ideias sobre esta temática, focando-as no preparo técnico e pedagógico dos(as) professores(as). Esses aspectos favorecem uma reflexão sobre os saberes que são produzidos na prática educacional mediante o trabalho humano que marcam as condições da unidade entre teoria e prática. O trabalho docente ao dissociar a teoria e a prática, o pensar e o fazer, o idealizar e o projetar, a ação contemplativa e ação prática, o ato de conhecer e o ato de criar, faz o educador sentir-se fora do trabalho, e fora de si no trabalho. Palavras chave: Teoria. Prática. EJA. Abstract This study aims to understand the dialectic between theory and practice in continuing teacher training in Education for Youth and…

Desafios à pesquisa no Serviço Social: da formação acadêmica à prática profissional Challenges to Social Work research: from academic education to professional practice Aglair Alencar Setubal Curso de Serviço Social do Instituto Camillo Filho (ICF-Piauí) RESUMO As reflexões contidas neste ensaio objetivam chamar a atenção dos profissionais, professores e alunos de Serviço Social para a importância da pesquisa nos diferentes contextos de atuação nesta área, apesar dos desafios e…

precisa considerar o conteúdo, a forma, o significado, a qualidade do material a ser apresentado, pois a qualidade é que dá clareza ao enunciado. Mafalda Nesi Francischett* *Pós­ doutorado em Geografia ­ UNICAMP ­ Professora do Curso de Graduação e Mestrado em Geografia ­ UNIOESTE Palavras­chave: Educação; Cartografia Escolar; Linguagem; Mapa. Key­words: Education; School Cartography; Language; Map. The importance of the school context map ABSTRACT: Reading a map is more than…

Discussão sobre a forma de recepção das pesquisas qualitativas na educação. RESUMO O artigo propõe uma discussão sobre a forma de recepção das pesquisas qualitativas na educação. Procura enfrentar as acusações da ausência de rigorosidade científica, defendendo que o problema não está propriamente na concepção de pesquisa, menos ainda numa simples decadência natural de sua história. Entende que existe uma falta de compreensão que permite a apropriação dessas pesquisas de maneira nem…

64 ENSAIO Desafios à pesquisa no Serviço Social: da formação acadêmica à prática profissional Aglair Alencar Setubal Curso de Serviço Social do Instituto Camillo Filho (ICF-Piauí) Desafios à pesquisa no Serviço Social: da formação acadêmica à prática profissional Resumo: As reflexões contidas neste ensaio objetivam chamar a atenção dos profissionais, professores e alunos de Serviço Social para a importância da pesquisa nos diferentes contextos de atuação nesta área, apesar dos…

Roberta de Araújo Universidade Federal Rural de Pernambuco Resumo Este artigo propõe uma discussão acerca do papel do psicólogo no contexto escolar, a partir da análise das principais teorias que hoje permeiam o debate em educação. Os psicólogos escolares têm, ao longo do seu tempo de inserção nesse contexto, centrado suas preocupações principalmente nas dificuldades de aprendizagem dos alunos, numa atuação individualizada e setorizada. Contudo, este papel necessita ser…

“realidade” depende, em parte, da cultura, da história e do poder. Não há, portanto, uma única realidade para ser conhecida, mas múltiplas realidades. Neste paradigma, os indivíduos não podem ser separados de seus contextos para serem estudados, e o conhecimento é obtido através de um processo co-construtivo, envolvendo ambos, o pesquisador e o participante da pesquisa. Assim, os métodos usados pelos contextualistas geralmente consistem em estudos dos indivíduos em seus próprios…

A teoria da atividade como uma abordagem para a pesquisa em educação Newton Duarte Resumo: O artigo apresenta uma pesquisa teórica cujo objetivo é analisar a teoria da atividade como uma abordagem em potencial para a pesquisa em educação. Essa análise teórica é realizada por meio de três tipos de estudo: 1) o dos trabalhos já clássicos de Leontiev, sendo analisadas também as relações entre esses trabalhos e os dos demais integrantes dessa escola da psicologia soviética como Vigotski,…

em vigor, pois é produto do processo de construção do conhecimento, incluindo a disciplinaridade como etapa dessa construção. A Teoria das Representações Sociais permite a construção dos objetos de pesquisas fora da dicotomia sujeito/objeto; transita entre as ciências humanas; afirma-se como conceito articulador dentre os campos de pesquisa, por perpassar, de forma dialética, conceitos psicológicos e sociológicos, caracterizando-a como interdisciplinar, e aponta alternativas para…

Revista Brasileira de Educação ISSN: 1413-2478 rbe@anped.org.br Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Brasil Piccolo Viero Devechi, Catia; Trevisan, Amarildo Luiz Sobre a proximidade do senso comum das pesquisas qualitativas em educação: positividade ou simples decadência? Revista Brasileira de Educação, vol. 15, núm. 43, enero-abril, 2010, pp. 148-161 Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação Rio de Janeiro, Brasil Disponível em:…