A Construção Do Eu Na Modernidade Cap 14

27-71. Schlosberg, D. Reconceiving environmental justice: global movements and political theories, Environmental Politics, 13(3), Autumn 2004, p. 517-540. 2. Cultura, Identidade e Desenvolvimento. 1 aula. Hall, S. A Identidade Cultural na Pós-Modernidade. Rio de Janeiro: DP&A Editora, 8ª ed., 2003, 102 p. Hall, S. Da Diáspora. Identidades e Mediações Culturais. Belo Horizonte-Brasília/ Ed. da UFMG-Unesco, 2003, A questão multicultural, p. 51-100, Notas sobre a desconstrução do…

social e política, objetivando apresentar o contexto de formação social da sociologia enquanto campo científico. Reflexão sobre as alternativas teóricas para a compreensão e interpretação da realidade social e das novas configurações emergentes da modernidade, introduzindo um instrumental teórico-metodológico por meio de conceitos e análises fundamentais dos autores clássicos da Sociologia. Objetiva-se oferecer ao discente uma aproximação crítica à relação entre história e sociologia,…

como de conscientização e geração de saberes. Além disso, os movimentos sociais da atualidade, ao atuarem num cenário contraditório, em que políticas, programas e projetos podem engessá-los, discutem e problematizam a esfera pública com vista à construção de novos modelos organizativos; 2 – Os movimentos do passado possuíam papel essencialmente universalizante, uma vez que lutavam pelo “direito a ter direitos” (p. 17). Mas, hoje, o que se busca é o reconhecimento e o respeito às…

......................15 4. REFERÊNCIAS........................................................................................................15 1. Introdução Ao longo de nossa vida acadêmica aprendemos que a modernidade se caracteriza por um complexo de transformações econômicas (industrialização, expansão dos mercados, Capitalismo e Socialismo); transformações políticas (constituição das nações, do Estado constitucional, da democracia liberal, da…

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DA EDITORA MODERNA capa_RJ.indd 1 7/8/14 2:29 PM P rofessor, m o propós ito um a nós, da Edito ra Moderna, tem os co a as pa rt icula ri da de s educação de qualidade, qu e re speit oi o ao professo r é ap o a, eir an m a st De ís. pa o do to de a pr eocupação su de os m be Sa . ia nc rtâ po im a m de máxi e m ai s at enda em escolhe r o m at er ial di dático qu r inst ru me ntos às suas ne ce ss idades, pa ra ela bo ra

discursos estavam intimamente conectados com identidades regionais que persistiram além dos anos Vargas. Crucial para a continuidade do desenvolvimento da identidade regional (mas ao mesmo tempo nacional) foi a construção da diferença racial com base em origens regionais, com imagens de modernidade e progresso econômico, tradição e atraso, as quais foram estreitamente interconectadas com representações de raça. De fato, em uma nação “racialmente democrática” em que a discussão…

propriedade em Locke e Rousseau: uma análise à luz da modernidade tardia Enzo Bello* 1. A Modernidade como contexto para os pensamentos de John Locke e Jean-Jacques Rousseau; 1.1. A teoria da propriedade no pensamento de John Locke; 1.2. A teoria da propriedade no pensamento de Jean-Jacques Rousseau; 2. A teoria da propriedade no paradigma da Modernidade Tardia ou da Pós-Modernidade (?); 3. Conclusão; 4. Referências bibliográficas. 1. A Modernidade como contexto para os…

compreensão do Serviço Social Contemporâneo NETTO, José Paulo. Capitalismo Monopolista e Serviço Social. São Paulo, Cortez, 1992.(cap. 1 e 2) NETTO, José Paulo. Ditadura e Serviço Social: uma análise do Serviço Social pó-64. São Paulo, Cortez, 1991.(cap. 2) IAMAMOTO, Marilda e CARVALHO, Raul de. Serviço Social no Processo de Reprodução das Relações Sociais. Parte I, Cap. II (p.71-123). Relações sociais e serviço social no Brasil. São Paulo, Cortez/Celats, 1982. IAMAMOTO, Marilda V.…

06 1.2 - Forma de funcionamento do curso 11 2 – Justificativa 12 3 – Perfil do Formando 13 4 – Competências e habilidades 14 5 – Ementário e referências bibliográficas 16 6 – Matriz Curricular 31 7 – Formação do corpo docente 32 8 – Sistema de avaliação 35 8.1 – Do ensino aprendizagem 35 8.2 – Do curso e do projeto pedagógico 37 9

deixar de analisar os aspectos arquitetônicos do Edifício. Será observado os aspectos projetuais, construtivos, o contexto histórico, o estilo em que está inserido e os outros projetos que se assemelham. Pode-se destacar que, o principal motivo da construção do Palácio, foi a transformação das idéias da sociedade tanto nas artes como na tecnologia, querendo impor está mudança que marca o estilo moderno em Mato-Grosso, com uma obra totalmente diferente das que a pacata cidade estava…