LINGUAGEM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO SEGUNDO PIAGET

lefttop00Universidade de Brasília – UnB Curso: Pedagogia Aluna: Anete Aparecida Cardoso Silva Turma: A LINGUAGEM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS: A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO SEGUNDO PIAGET Mariana Lima Duro* Danielle Cenci** A matemática é uma matéria muito importante, pois possui aplicabilidade na vida cotidiana do aluno, contribuindo para que o mesmo possa resolver problemas do dia-a-dia, desenvolvendo seu raciocínio lógico e capacidades intelectuais, além de possuir diversas aplicações no mundo do trabalho e outros benefícios. Porém, essa matéria vem sendo ensinada de forma desinteressante e tradicional, tendo o professor como mero transmissor de conhecimento e permitindo a falta de interesse do aluno em aprender. Essa matéria é vista como complicada pelos alunos e de difícil compreensão, e isso se deve ao fato da mesma ter sido ensinada de forma superficial, contribuindo dessa forma para o fracasso de conhecimento dessa determinada matéria. Quando se fala do ensino de matemática para crianças nos anos iniciais, a compreensão do número se torna importante, pois a falta de conhecimento sobre o que é o número pode contribuir para dificuldades de aprendizagem na matemática. A criança apresenta dificuldades em matemática, pois, o conhecimento dos números foi ensinado de forma abstrata, contribuindo para a dificuldade de aprendizagem da matéria. Como consequência à falta do ensino sobre noção numérica por parte dos professores, o que traz incompreensão e falta de habilidades

Alfabetizar-se, na escola e fora dela, é compreender as linguagens que o mundo apresenta, para que haja uma comunicação e interação do sujeito com a realidade em que vive. Ser alfabetizado em Matemática é compreender o que se lê e escreve a respeito das noções de números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas e tratamento da informação. A criança que ingressa na escola traz conhecimentos matemáticos informais que devem ser considerados pelo professor ao organizar sua proposta…

Uma proposta de ensino do conteúdo soma dos ângulos internos de um polígono, baseada na Teoria das Situações Didáticas e na Linguagem LOGO São Caetano do Sul – SP 2010 Fabiana Alves Viana Tatiana Camara Diegues Uma proposta de ensino do conteúdo soma dos ângulos internos de um polígono, baseada na Teoria das Situações Didáticas e na Linguagem LOGO Trabalho de Conclusão de Curso…

................................. 6 1.1 LÓGICA ........................................................................................................................... 6 1.2 CONCEITUAÇÃO DE ALGORITMOS ......................................................................... 7 1.3 PROGRAMA DE COMPUTADOR................................................................................. 9 1.3.1 O que é um…

Matemática é uma linguagem e que o professor, nas salas de aula, atua como um mediador entre o aluno e a Matemática, em parte determinando os modelos de comunicação na classe, mas também servindo como um modelo de um ‘nativo’ no uso dessa linguagem. Entendemos que a linguagem matemática é uma ferramenta fundamental para a leitura e interpretação da realidade e que, no entanto, tem sido apresentada, na formação do professor e pelo professor, como algo asséptico, descontextualizado e…

trabalhos em diversos jornais, entre eles o Jornal do Brasil e o The New York Times No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado pelos elementos visuais, próprios da linguagem não verbal. A separação das letras da palavra em balões distintos contribui para expressar principalmente a seguinte ideia: a) dificuldade de conexão entre as pessoas b) aceleração da vida na contemporaneidade c) desconhecimento das possibilidades de diálogo d) desencontro de pensamentos…

“ADEVALNI AZEVEDO” TATIANNY ANTUNES SERAFIM EDUCAÇÃO INFANTIL A LINGUAGEM E A MATEMÁTICA: NA CONSTRUÇÃO DO SABER NA EDUCAÇÃO INFANTIL COLATINA/ES 2011 TATIANNY ANTUNES SERAFIM EDUCAÇÃO INFANTIL A LINGUAGEM E A MATEMÁTICA: NA CONSTRUÇÃO DO SABER NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao CELF- Centro Educacional “Adevalni Azevedo” como requisito final de Avaliação do curso de Educação Infantil.…

suportados em comunicação. sistemas e tecnologias de informação e  Construção de uma aplicação offline com software de autor / Técnico de Multimédia ÍNDICE Introdução ....................................................................................................................... 5 1. NOÇÕES DE COMPUTAÇÃO…

Fundamentais de Programação Algoritmos ou programas de computadores, por outro lado, requerem um nível de detalhamento mais próximo da linguagem computacional, de modo que as ações representem comandos que possam ser entendidos e realizados pelo computador. Para facilitar a construção de algoritmos computacionais, as linguagens de programação evoluíram de forma a aproximarem-se cada vez mais da linguagem natural. Um algoritmo é, num certo sentido, um programa abstrato, um programa é…

Pontos: 0,0 / 1,5 Considere que você foi contratado para trabalhar em um avançado laboratório de engenharia. Este laboratório precisa desenvolver programas em linguagem C para conversões de medidas para automatizar os seus processos. Codifique um programa em linguagem C que obtenha uma medida em quilômetros como entrada de dados do usuário através da função scanf, converta a medida para milhas e exiba a medida convertida através da função printf. Defina o fator de conversão como uma…