Qual é o valor do conhecimento escolar em sua trajetória? Até que ponto sua formação tem se realizado no cotidiano escolar, ou tem dependido de outras práticas, fora da escola?

Questão 1 (2,5 pontos) Você leu no texto 6 (“O conhecimento escolar e a querela dos meios e dos fins da educação” disponível na Plataforma) o trecho: Assim, quando nos debruçamos sobre a questão de saber se o conhecimento escolar é meio ou é fim da educação, é antes de mais nada o embate pela produção do sentido do que é a educação e a escola que se está travando. Meio ou fim, questão que deve ser entendida como supondo, necessariamente: «qual é a finalidade da educação» e «o que vem a ser ensinar»? Partindo de sua experiência como aluno, responda: Qual é o valor do conhecimento escolar em sua trajetória? Até que ponto sua formação tem se realizado no cotidiano escolar, ou tem dependido de outras práticas, fora da escola? O conhecimento escolar teve uma importância muito grande na trajetória da minha vida. Assim como a família, a escola é um ambiente de destaque na vida do indivíduo e comigo não foi diferente, pois ali é uma extensão da nossa casa, é o lugar onde passamos a maior parte do tempo, onde fazemos as primeiras amizades, onde aprendemos a conviver em sociedade, com pessoas que não são da nossa família. Vejo o desenvolvimento da minha vida escolar, como algo bem sucedido, o longo tempo que passei do pré-escolar até o ensino médio me fizeram crescer como pessoa, tive excelentes educadores, professores amigos e incentivadores, que inclusive, muito me influenciaram, na minha escolha da graduação que faço, História, e não pela influência direta,…

exatamente os quatro pilares que dão base ao ensino, segundo a Unesco. Aulas de Educação Física significam muito mais do que atividades corporais. Por meio da apreensão de conhecimentos específicos dessa disciplina e da prática regular de atividades físicas e esportivas, seu filho de senvolve competências, capacidades e habilidades, associadas às dimensões afetivas, cognitivas, sociais, psicomotoras, e internaliza valores. Pela participação em atividades individuais e coletivas ele…

A CONSTRUÇÃO DOS VALORES E A DIMENSÃO AFETIVA Falar a respeito do tema “A construção dos valores e a dimensão afetiva” no cotidiano escolar, a meu ver, permeia todas as demais temáticas abordadas na disciplina “Práticas escolares, diversidade, subjetividade”. Ademais, meu interesse sobre o assunto também está relacionado a um contexto construtivista no qual esteve inserida minha trajetória escolar durante a infância e a adolescência. Estudei em uma escola particular, de pequeno…

Prática de Ensino: Trajetória da Práxis 1 Contextualização da Atividade De início, é importante relembrar o contexto no qual se insere esta atividade na dimensão prática do curso. Tal informação é passada em todos os livros-texto das disciplinas de Prática de Ensino, visando a inseri-lo no contexto real da sua formação, para que você “não se perca no meio do caminho”. A Prática de Ensino está sendo desenvolvida em seis semestres, com atividades distribuídas durante esse…

movimento social e do assentamento e as características do mundo escolar; demonstrar as possibilidades e os desafios na articulação entre a prática educativa do movimento social e aquela necessária à compreensão dos conteúdos curriculares; refletir sobre as características da pesquisa educacional no movimento social. Idéias de Gohn (1992) e Arroyo (2004 a, b) contribuíram para as reflexões sobre a dimensão educativa dos movimentos sociais e para a análise do movimento social do campo…

rosacampeche@uol.com.br Trajetórias e processos de ensinar e aprender: sujeitos, currículos e culturas - XIV ENDIPE 583 particularmente, das políticas educacionais, pelos imperativos das políticas econômicas. No campo das políticas educacionais, as reformas empreendidas pelos organismos internacionais na América Latina a partir dos anos 1990 estiveram orientadas por vários eixos, a saber: gestão, financiamento, avaliação, formação de professores e currículo (SHIROMA et…

ANÁLISE DE TRAJETÓRIA ESCOLAR Trabalho apresentado à disciplina Educação e Sociologia,ministrada pela Profa. Dra. Ecomo requisito parcial de aprovação na referida disciplina. Discente: Rio de Janeiro Fevereiro de 2013 Rodrigo Andrade é nascido e criado na cidade do Rio de Janeiro . Tem 20 anos e mora com o pai desde 2010 , no bairro de São Cristóvão . Seus pais são separados. Sua mãe mora no mesmo bairro ,com os irmãos mais…

1 O TEATRO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: DESVENDANDO TRAJETÓRIAS, REVELANDO DESEJOS, MARCAS E LEMBRANÇAS Andrisa Kemel Zanella 1 Valeska Fortes de Oliveira 2 Resumo: Esse trabalho traz algumas reflexões iniciais da pesquisa que vem sendo realizada no Mestrado em Educação da Universidade Federal de Santa Maria. Tem por objetivo direcionar o olhar para a formação inicial de professores, buscando refletir quais as representações imaginárias que os alunos do Curso de Pedagogia…

INTRODUÇÃO Neste trabalho será abordado um dos métodos de ensino–aprendizagem diferenciados que trazem resultados significativos e satisfatórios, para o aluno durante seu processo, desenvolvimento, sua trajetória na vida escolar. Um método lúdico e ao mesmo tempo divertido de absorver informações e ensino sobre diversas matérias do contexto escolar, onde uma das definições mais importantes deste método se diz respeito a brincar e aprender ao mesmo tempo, unindo o útil com o…

“MEIO SÉCULO DE DEBATES SOBRE A RELAÇÃO ENTRE A EDUCAÇÃO ESCOLAR E A PRODUÇÃO DE DESIGUALDADES SOCIAIS” Nos últimos 50 anos, muito se tem discutido no campo educacional brasileiro a respeito da relação entre a educação escolar e a produção de desigualdades sociais. O debate em torno desta questão não pode deixar de levar em consideração as contribuições do sociólogo francês Pierre Bourdieu, que apresentamos a seguir. Em meados dos anos de 1960, tomando como referência a…