Qual Deve Ser A Postura Em Relação Ao Nome Do Aluno

Ciências Humanas e Letras Departamento de Psicologia Psicologia da Aprendizagem Prof. Dra.: Mônica F. B. Correia Análise da postura de um professor frente ao ambiente de aprendizagem Aryellen Cristhine Freire Matoso Maria Anyellen Freire Matoso João Pessoa 2014 Análise da postura de um professor frente ao ambiente de aprendizagem Universidade Federal da Paraíba Aryellen Cristhine Freire Matoso Maria…

com ________________________________________ Resumo: O objetivo primordial deste artigo é refletir a cerca da importância do aluno ser incentivado a descobrir seus potenciais em relação ao acesso à aprendizagem de leitura e escrita no âmbito da sala de aula. Nesse sentido, o professor precisa recorrer aos conhecimentos didáticos e pedagógicos de forma reflexiva para descobrir como elevar a…

FACULDADE... Nome e Ra do aluno ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS CAMPINAS 2013 FACULDADE... Nome e Ra do aluno ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Trabalho das Atividades Práticas Supervisionadas, para a obtenção parcial do fechamento da nota da disciplina de Psicologia da Educação, sob a orientação da Prof.ª... …

econômicas e culturais da sociedade brasileira, que considere o interesse e motivações dos alunos e garanta as aprendizagens essenciais para a formação de cidadãos autônomos, críticos e participativos, capazes de atuarem com competência, dignidade e responsabilidade na sociedade em que vivem. A pesquisa reflete sobre a existência, ainda nos dias atuais, da metodologia tradicional em algumas escolas, onde os alunos sentam enfileirados, um atrás do outro, apenas recebendo informações, de…

EDUCAÇÃO: A RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO INTERFERE NA PREFERÊNCIA DA DISCIPLINA? ZONTA, Marinez Arruda – FACIAP/UNIPAN FERREIRA, Josiane Peres – FACIAP/UNIPAN e PUCRS RESUMO As relações afetivas estão presentes nos diversos grupos de relações humanas e inclusive na área escolar. Ela pode ajudar ou prejudicar os resultados esperados dependo dos vínculos estabelecidos. No caso da relação professor/aluno a afetividade pode influenciar no processo de aprendizagem e na preferência…

participação; espontaneidade e cooperação de todos os membros do grupo. * Redução de Temores – relação aberta entre os membros do grupo, onde todos sintam confiança ao expor opiniões e comunicar experiências. * Liderança Democrática – o trabalho deve ser conduzido de forma que todos os integrantes desenvolvam suas capacidades sem que alguém ordene o que todos têm * Objetivos Definidos – os objetivos devem ser definidos coletivamente, evitando-se, assim, “eu fiz, eu planejei, eu…

oral terá no máximo 15 minutos para cada grupo. Cada aluno terá que assistir o trabalho dos outros grupos porque terá nota de participação. Na apresentação com Power Point (6 slides no máximo) deverão constar: -Um resumo do grupo, que irá apresentar a corrente psicológica e as teorias de aprendizagem que a escola, cuja a observação foi realizada, se respalda. - Apresentar a entrevista realizada com suas respectivas reflexões sobre a relação teórica e a prática observada (no caso da…

prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado. Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. Auxiliar no desenvolvimento…

ensinamento. Ao aluno somente é permitido receber esse ensinamento, sem estímulo para sua formação crítica e questionadora. É o Paulo Freire chama de educação bancária, no modelo tradicional de ensino não há liberdade para questionamento. E caso ocorra essa situação o aluno é visto pelo o professor como um mau exemplo para os outros alunos. A disciplina é rígida e com um grande números de regras,os alunos são punidos severamente. A escola tradicional não leva em conta as diferenças dos…

problema. Os alunos e professores eles aprendem em diferentes aspectos; alfabetizar ganha o reforço das imagens, em movimentos, a escrita e leitura ganham autonomias e se exercem em diferentes tecnologias. O ideal é que o professor desenvolva um projeto pedagógico que trabalhe a escrita do nome como suporte para a alfabetização, que envolva atividades lúdicas, de escrita e leitura, bem organizadas e esquematizadas para que os alunos comecem a fazer as algumas comparações como: existem…