Qual A Sua Concepção Pessoal De Didática Em Seguida

SME/DOTAna Lucia Dias Baldineti Oliveira, Delma Aparecida da Silva, Jarbas Mazzariello, Magda Giacchetto de Ávilla, Maria Teresa Yae KubotaFerrari, Rita de Cássia Anibal, Rosa Peres Soares, Tânia Nardi de Pádua, Telma de Oliveirar ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS: Alfabetizaçãoe Letramento – EJA e MOVA2007PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE SÃO PAULOSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃODIRETORIA DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA DIVISÃO DE ORIENTAÇÃO TÉCNICA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOSRomy Schinzare(Diretora)Equipe…

GENERALIDADES DIDÁTICAS APLICADAS AO ENSINO DO JUDÔ PLANEJAMENTO Planejar implica em uma reflexão consciente sobre um assunto para orientar e agir com o fim de alcançar determinados objetivos. Planejar é prever como alcançar certos objetivos, a partir de cartas realidades e seguir determinados caminhos traçados por antecipação. No processo de ensino do Judô, o planejamento vai auxiliar na estrutura dos conteúdos a serem aprendidos e nos objetivos e fins a serem alcançados no…

Summus, 1992 10. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola. O real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002 11. LERNER, D. e SADOVSKY, P. O sistema de numeração:um problema didático. In: PARRA, Cecília; SAIZ Irmã; [et al] (Org.). Didática da Matemática: Reflexões Psicopedagógicas. Tradução por Juan Acuña Llorens. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 73-155. 12. NEMIROVSKY, Myriam. O Ensino da Linguagem escrita. Artmed, 2002. 13. SCHNEUWLY, Bernard. Palavra e…

fastidioso” método que os jesuítas introduziram nas escolas por um novo já elaborado e aplicado por outras nações da Europa. Agora a didática trazia orientações específicas aos professores de gramática latina, de grego, de hebraico e de Retórica. As novas disposições educacionais foram colocadas por determinação real para que na colônia fossem seguidas e também fossem abertas novas escolas em que se pudesse praticar o novo método. O que difere esta “nova” etapa para o…

desafiadoras e desenvolvidas conforme as características do grupo, mas, também programadas para que todos avancem no processo de ensino e aprendizagem. Os jogos, as brincadeiras, cantigas de roda, dentre outras, podem ser utilizadas como estratégias didáticas de interação e de interdisciplinaridade, e quando planejadas, orientadas pelo professor, transformam-se em situações de aprendizagem significativas. Quanto ao processo avaliativo é de assegurar nas crianças maior segurança nas…

.......................................... 11 1.1 A prática do professor de matemática ..................................................................... 11 1.2 Didática da Matemática .......................................................................................... 13 1.3 Transposição Didática ............................................................................................. 14 CAPÍTULO 2 – OS JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA ........ 17

Carmen, João e Lisa, pelo meu reencontro com a família Bedatty e pela carinhosa recepção que me proporcionaram em Araraquara. Ao Alexandre Rezende pelo apoio neste importante momento de minha formação acadêmica. A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES pelo apoio financeiro na concessão da bolsa de estudos.  A História da Educação, possibilita uma visão global do fenômeno educativo, permite ao educador compreender mais profundamente suas funções. O…

Aristóteles escreveram sobre metafísica e ética; Platão sobre o conhecimento; Aristóteles sobre a lógica dedutiva, a técnica mais rigorosa para justificar crenças. Na Idade Média a filosofia apoiou-se na metafísica de Platão por causa do cristianismo, em seguida em Aristóteles com o propósito de defender as crenças religiosas. A filosofia junto com as outras disciplinas pode sim dar conta das atribuições dele referida, a importância maior é a fundamentação teórica de vários conceitos,…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Walquiria Rodrigues Garcia RA:2630485973 Fernanda Marcela de Carvalho Machado RA:3300489450 Ilza Pereira dos Santos RA:3319516989 Tânia Cristina Cardoso RA:3300489359 Valdinéia Pereira Fernandes Araújo RA:3333551045 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do…

Profas. Dras. Françoise Boch, Inês Signorini, Helena H. Nagamine Brandão e Maria Lúcia C. V. O. Andrade, pelas contribuições indispensáveis e generosas, oferecidas em momentos determinantes. À CAPES (Fundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e ao COFECUB (Comitê Français d’Évaluation de la Coopération Universitaire avec le Brésil) pela concessão da bolsa de estágio de doutorado (doutorado-sanduíche), projeto nº 510/05 na Universidade Stendhal –…