Qual A Relevancia Da Tecnologia Para O Ensino De Ciencias

UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL Licenciatura em Ciências Biológicas Prática de Ensino em Ciências/ Biologia II: Currículo e Ensino de Ciências e Biologia Prof. Dr. Roque Ismael da Costa Güllich Acadêmicos: Bruna Dutra, Litieli Antunes Análise Curricular do Plano de Estudos da Disciplina de Ciências no Ensino Fundamental. O plano de estudos proposto pela

Visões deformadas sobre o Ensino de Ciências e Matemática Francisco Cristiano da Silva Macêdo IFMA/Timon, cristiano@ifma.edu.br Alberes de Siqueira Cavalcanti IFMA/Centro Histórico, albercanti@gmail.com Ricardo José Fernandes Anchieta IFMA/Monte Castelo, ricardoanchieta@ifma.edu.br RESUMO O ensino de Ciências e Matemática esteve durante anos associado à racionalidade técnica, ao conteudismo, a objetividade e a neutralidade científica. No entanto, as pesquisas sobre esta temática,

crítica, permitirá uma mudança de postura. Este trabalho teve como principal objetivo analisar criticamente o uso da água no cotidiano, numa perspectiva de Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), de modo a avaliar se o uso é adequado ou indevido. O estudo contemplou uma escola municipal de Curitiba - PR, com alunos do oitavo ano do Ensino Fundamental. Para desenvolver o tema utilizaram-se diversas estratégias como a musicalização, leituras e interpretação de textos, gráfico e…

Faculdade de Ciências Huamanas ESUDA, Recife, PE – Brasil. 3Mestre em Psicologia da Educação e Orientação pela Faculdade de Psicologia – Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal. Professor da disciplina de Psicologia da Aprendizagem da Faculdade de Ciências Humanas ESUDA, Recife, PE, Brasil. E-mail do(a) Apresentador(a): danialtavista@hotmail.com Para Moran (2001), ensinar com as TIC apresenta-se uma revolução, se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que…

FEDERAL DO PARÁ - UFPA FACULDADE DE CIENCIAS EXATAS ELLEN CRISTINA MELO TORRES Uso tecnológico no aprendizado de Química PRE-PROJETO DE PESQUISA 2013 ELLEN CRISTINA MELO TORRES PRÉ-PROJETO DE PESQUISA 2013 TÍTULO O uso tecnológico no aprendizado de química 1. INTRODUÇÃO O uso da tecnologia a procura de…

Brasil, voltado ao desenvolvimento de um fliperama utilizando materias descartados. Index Terms  Avanço Tecnológico; Conscientização ambiental; Sala de Aula; INTRODUÇÃO A utilização de ferramentas tecnológicas como mediadoras do processo de ensino-aprendizagem, vem dia após dia sendo utilizadas como potencializador de um melhor aprendizado. Aliado a este fator, a crescente exigência dos alunos por aulas cada vez mais dinâmicas e interativas, faz com que se busquem…

UNIVERSITÁRIO DE ABAETETUBA FACULDADE DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLOGIA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NOME DO ALUNO TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA Abaetetuba - Pará 2014 NOME DO ALUNO TÍTULO DO PROJETO DE PESQUISA Pré-Projeto apresentado como requisito para aprovação na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso II, na Faculdade de Ciências Exatas e Tecnologia da Universidade Federal do Pará. …

A TORRE DE HANÓI COMO FERRAMENTA LÚDICA NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA ¹BRAGA, Fernando Sanches; ¹BARBOSA, Douglas Miranda. ¹Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais – Campus São João Evangelista. Verificada a relevância do tratamento lúdico a ser aplicado à aprendizagem de matemática e compreendendo a importância da reciclagem na minimização de impactos ambientais como aspectos relevantes na formação cidadã e o uso de materiais alternativos…

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CIÊNCIAS ALINE CRISTINA ZANOTTI RA: 5762161257 6º Semestre ANA PAULA DE SOUZA VIANA RA: 4930925903 7º Semestre HELENA CRISTINA ORTEGA RA: 4930932574 7º Semestre NATÁLIA M. CARDOSO DE ASSIS RA: 5318985721 6º Semestre ROSÂNGELA B. FERNANDES 7º Semestre RA:3808615784 Atividade de Prática Supervisionada (ATPS) da disciplina: Fundamentos E Metodologia De Ciência do Curso de Pedagogia 1 da Universidade Anhanguera – UNIDERP. Apresentado como…

Mestrado em Educação, do Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Estadual de Ponta Grossa. O principal elemento de defesa é importância de se ter o professor como coordenador de um processo de problematização de conceitos e práticas no ensino-aprendizagem de Física. Buscando centrar esforços para concretização dessa prática na formação de professores de Física, se ressalta os aspectos de natureza sociológica e epistemológica integrantes do processo. Adotou-se a concepção de…