Qual A Maior Dificuldade Do Surdo Na Sala De Aula

O ALUNO SURDO NA EJA: UMA REFLEXÃO SOBRE O ENSINO Elizete Monteiro da Silva 1- INTRODUÇÃO Com a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é considerada uma modalidade da educação, compreendida como uma educação que abrange os aspectos da educação formal, informal e não formal destinada a jovens e adultos, portanto, deve proporcionar o desenvolvimento de suas habilidades e de suas qualificações técnicas. Diante disso, o aluno surdo também se encontra nesse

............................................................................... 4 1. A Surdez: Uma abordagem no seu aspecto médico, cultural e social.................................... 5 2. Atividades pedagógicas para alunos surdos, deficientes auditivo e usuário de Libras...... 8 3. Jogo: Pronunciando frases em Libras................................................................................... 9 4. Conclusão....................................

............... 09 2.3.4. PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO SUPERVISIONADO ................................................................................. 10 2.3.5. DESCRIÇÃO DAS AULAS ASSISTIDAS ..................................... 10 3. PLANO DE AULA .......................................................................................... 12 3.1. IDENTIFICAÇÃO .................................................................................. 12…

se apoiam no ensino da alfabetização. A maioria dos deficientes auditivos apresentam dificuldades para aprender o sentido da leitura, ou seja, elas aprendem, mas possuem limitações em interpretar e compreender um texto. Ao falar em educação inclusiva tem-se que vislumbrar o âmbito que abrange tal proposta para uma política educacional. Este processo visa não só a integração social, mas tem uma dimensão bem maior, objetivando um movimento que transforme concepções sobre a diversidade…

CARUARU - PE 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER ERICA BOMFIM SILVA RODRIGUES– 975916 IRANOSELY KRISLLEY SANTOS MENDES - 973629 RUBENILDA SANTOS DA SILVA – 981697 ESTUDO DIRIGIDO A INCLUSÃO DE SURDOS NA PERSPECTIVA DOS ESTUDOS CULTURAIS CARUARU – PE 2013 1. Qual o objetivo do texto? O desenvolvimento de práticas curriculares que atendam as demandas e necessidades dos envolvidos

culturais e físicas sobre a surdez. Divulgando a Libras no sistema de ensino, visando à formação continuada e possibilitando reflexões teóricos-práticas-discursivas. Amenizando barreiras de acessibilidade e situações discursivas entre ouvintes e surdos, conhecendo metodologias, meios, estratégias e recursos, possibilitando o uso de Libras em diferentes contextos. Além de estimular e encorajar ideais voltadas à resolução de problemas, promovendo o trabalho em grupo, possibilitando…

trabalharem melhor as necessidades educacionais especiais. Essa percepção sobre a dificuldade de aplicar conteúdos para alunos que aprendem de maneira diferente é o objeto do presente estudo que busca analisar os novos processos de formação e capacitação docente abordando as possibilidades existentes nos centros de aperfeiçoamento do profissional de educação. Entre as pessoas com deficiências estão os alunos surdos que possuem uma língua materna a Língua Brasileira de Sinais, que a…

“AS DIFICULDADES NO ENSINO DE GEOGRAFIA A ALUNOS SURDOS NA CIDADE DE JATAÍ – GO”. INTRODUÇÃO Um dos temas mais discutidos no meio educacional e na sociedade de um modo geral nos últimos anos refere-se à inclusão de alunos portadores que possuam algum tipo de deficiência seja nos aspectos físicos, mental ou psicomotora. O que provoca um debate em torno dos seguintes questionamentos: 1- A escola está preparada para receber estes alunos?; 2- O professor está capacitado para…

EM PORTUGUÊS COMO L2: ANÁLISE DAS POSSÍVEIS CRENÇAS DOS PROFESSORES DE SURDOS. Patrícia Araújo Vieira (UECE)* Dra. Vera Lúcia Santiago Araújo (UECE) RESUMO. O ICES (Instituto Cearense de Educação dos Surdos) é uma escola pública de Fortaleza - CE freqüentada apenas por alunos surdos. Essa escola tem como proposta educacional o Bilingüismo que considera a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) como a língua natural dos surdos e a língua portuguesa a sua segunda língua (L2). Devido ao…

natural e de direito do surdo. Outra mudança refere-se à condição bilíngue do surdo, ou seja, ele deverá ter acesso à língua de sinais por meio do contato com a comunidade surda, dado o fato de 95% dos surdos serem filhos de pais ouvintes e adquirirem tardiamente a língua de sinais, possibilitando que a língua majoritária, oral e escrita, seja trabalhada como segunda língua. Portanto, o surdo deverá ser bilíngue. O modelo bilíngue parte do reconhecimento de que os surdos estão em contato…