Qual A Importância Das Teorias Para O Trabalho Docente

CONTEMPORÂNEA: COMO ESTE PROFISSIONAL É VISTO? Salvador 2012 FERNANDA SILVA SANTOS O PROFESSOR DIANTE DAS TRANSFORMAÇÕES NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA: COMO ESTE PROFISSIONAL É VISTO? (UM ESTUDO EXPLORATÓRIO) Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade da Cidade do Salvador, como requisito parcial para obtenção de nota no curso de Pedagogia, 7º Semestre noturno, sob a orientação da professora Marilúcia Magalhães Santos. …

meio escolar e a comunidade. Alguns temas serão abordados para o melhor entendimento da importância da escola caminhar junto a comunidade, podemos tratar sobre ação pedagógica e meio social dos alunos, reflexão crítica acerca da formação e da relação teoria e prática, contribuições dos educandos no cotidiano da escola, importância da aproximação entre alunos, escola e comunidade; Teoria e pratica, o saber docente e sua formação Com o objetivo de refletir a semelhança entre políticas…

UNICEL – FACULDADE LITERATUS PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO E DOCÊNCIA SUPERIOR FATORES MOTIVACIONAIS EM DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR ARAÚJO. Karine Rosana1 SHARNESCKY. Rosane Maria2

tecnicista: "... na primeira metade da década de 70, sob influência da psicologia comportamental e da demanda educacional a maioria dos estudos privilegiava a dimensão técnica de formação de professores e especialistas em educação" (pg. 16) A formação docente tomou destaque a partir dos anos 70, nesse período o educador era visto como transmissor de conteúdos; portanto, técnico em educação. Nesse ínterim, a grande preocupação disponibilizada a formação do educador era…

Em saberes docentes e formação profissional, Maurice Tardif, pesquisador e professor universitário no Canadá, busca entender que saberes alicerçam o trabalho e a formação dos professores das escolas do ensino fundamental e do ensino médio. Tardif utiliza a pesquisa empírica como base de sua metodológica de seu trabalho, não somente sua pesquisa, mas também a pesquisa realizada por outros autores como Dubar e Gauthier. O autor defende que o saber não se reduz exclusivamente a processos…

universitário através da relação professor/aluno durante a execução da prática pedagógica dos professores dentro e fora do ambiente acadêmico, bem como esses mesmos alunos terão a compreensão de todo o conteúdo abordado pelo professor no âmbito do seu trabalho como decente, que essa pesquisa bibliográfica se fundamentou. Percebeu-se que esse processo deve ser colocado em prática envolvendo bases sólidas, bem alicerçadas, baseadas em fundamentos lógicos e práticos, objetivando sempre o…

A PRÁTICA DE PESQUISA: RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA A pesquisa como princípio da formação docente é defendida por pesquisadores no Brasil, desde o final dos anos 80. A crítica ao tecnicismo2 e à racionalidade instrumental, presente nas práticas pedagógicas e na política educacional brasileira, provocou entre os pesquisadores da área, a defesa da reflexividade e da pesquisa no processo de formação do professor como possibilidade de desenvolvimento profissional e…

RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE BIOLOGIA A EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DO CIDADÃO SALVADOR 2013 A RELAÇÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE BIOLOGIA A EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DO CIDADÃO ROSELI MACHADO SILVA1 RESUMO O presente artigo demonstra as etapas que constituem a produção científica do Trabalho de Conclusão do Curso de Licenciatura em Biologia da FTC EAD. Este trabalho tem como finalidade discutir a relação entre teoria e…

todas as relações e processos que fazem parte da educação intencional que acontece especificamente na escola.Este trabalho vem apresentar pontos para debate sobre aspectos relevantes da pedagogia com base nos autores progressistas,no apontamento de desafios enfrentados no interior da escola e possibilidades de mudança para que todos conheçam realmente esse profissional,sua importância para educação e principalmente para escola pública. Introdução: “Formador de homens”,deve ter como…

na prática docente. O objetivo deste trabalho consiste em: analisar como o professor de língua inglesa está sendo formado e se as teorias estudadas, durante a graduação, são incorporadas à prática docente. O mesmo justifica-se pela necessidade de desvendar a identidade do professor de língua inglesa que a universidade tem procurado formar, e o profissional que tem realmente formado. Aponto e discuto as crenças que acadêmicos do curso de Letras/Inglês têm sobre a dimensão e importância do…