Teoria e pratica o saber docente e

Universidade Anhanguera – UNIDERP
Centro de Educação a Distância – Polo Taquara-RS
Pedagogia

ATPS – Projeto de extensão a comunidade
Profª:Telma Regina Soares Quevedo

Bruna Letícia de Jesus Descovi – 351001
Bruna Sampaio Guedes – 391187
Fernanda de Jesus Descovi – 351025

Taquara / RS
2014

Introdução
O vinculo entre escola e comunidades é de grande relevância, pois estão interligadas uma na outra esta
ATP, ai possibilitar o entendimento da ligação dos sujeitos existentes nesse espaço, permitindo maior ligação entre o meio escolar e a comunidade.
Alguns temas serão abordados para o melhor entendimento da importância da escola caminhar junto a comunidade, podemos tratar sobre ação pedagógica e meio social dos alunos, reflexão crítica acerca da formação e da relação teoria e prática, contribuições dos educandos no cotidiano da escola, importância da aproximação entre alunos, escola e comunidade;

Teoria e pratica, o saber docente e sua formação
Com o objetivo de refletir a semelhança entre políticas públicas de financiamento do ensino e qualificação dos professores, é difícil, mas por mais corrido que seja o professor precisa estar em constante conhecimento, o tempo apertado para os docentes, que precisam muitas vezes trabalhar dobrado para ter condições de estudar, a possível distância entre os diversos saberes docentes e a ação de ressignificação que os professores fazem, a forma com que as universidades e as pesquisas analisam o professor e seus saberes, e a forma como eles se produzem e são, todas estas temas dão base para a discussão da autoria docente tendo como princípio os saberes da experiência.

Os saberes da experiência são aqueles provenientes da história de vida pessoal de cada

professor e também são saberes produzidos pelos professores no cotidiano de sua prática (TARDIF 2007,
PIMENTA 1999, BORGES 2004).

A partir desta problemática procuramos as possíveis origens dos saberes da experiência, e suas possíveis relações com a