Psicologia social comunitaria

Universidade Tuiuti do Paraná Orientadora do Trabalho de Conclusão de Curso 2 n. 04, Cur i t iba, jul. 2004 www.utp.br /psico.utp.onl ine PSICOLOGIA SOCIAL E COMUNITÁRIA: REVISANDO A FORMAÇÃO E A POSTURA TEÓRICO-PRÁTICA DO PSICÓLOGO Simone Mendes da Silva Mônica Dorrenbach Luna RESUMO O artigo caracteriza-se como um ensaio cujo objetivo é analisar uma experiência de campo à luz das perspectivas de formação em psicologia social comunitária. Para tanto, foi realizada breve pesquisa bibliográfica da história da psicologia social brasileira, da psicologia social comunitária, uma análise documental de textos sobre as diretrizes curriculares nacionais e dos currículos dos cursos de psicologia da cidade de Curitiba/PR. Palavras-chave: formação em psicologia, psicologia social, psicologia social comunitária, diretrizes curriculares. ABSTRACT This paper consists of an essay which aim is to analyse a field experience upon the view of the perspectives in the formation in community social psychology. For that, a brief bibliographical research about the history of Brazilian social psychology and of community social psychology was made, and also an analysis of texts about curricular guides of Brazilian Universities and the disciplines of the psychology courses of Curitiba/PR. Key words: psychology formation, social psychology, community social psychology, curricular guides. 3 n. 04, Cur i t iba, jul. 2004 www.utp.br /psico.utp.onl ine PSICOLOGIA…

profissionais que deverão estar preparados para enfrentar com criatividade os problemas e desafios de uma sociedade em constantes contradições. Assim a formação inicial e continuada dos professores ganha uma importância extraordinária nos estudos e debates que versam sobre a Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado e hoje vem se constituindo em uma das principais necessidades das agências formadoras. No que tange à formação de…

O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUA PRÁTICA COMO AGENTE SOCIAL David Marcos Emérito de Araújo (UFPI) Moacir Moreira da Cruz (SEDUC­PI) GT 02 ­ Formação de Professores Introdução O presente trabalho situa­se em mais uma reflexão que pretende enfocar a Educação Física não apenas como uma disciplina ou atividade, mas também entendê­la como uma proposta de caráter educativa e posicioná­la no âmbito escolar como tal. Entende­se, portanto, uma educação…

1 MINISTÉRIO DE EDUCAÇÃO – ME UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO – UFMT CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS – CUR INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS – ICHS DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA – DGEO A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E AS DIFICULDADES DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO NA ESCOLA ESTADUAL SANTA ELVIRA-JUSCIMEIRA/MT. Ana Modesto Gomes RONDONÓPOLIS 2011. 2 Ana Modesto Gomes A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E AS DIFICULDADES DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO ENSINO MÉDIO NA…

transformações e respectivos fatores”, salienta Castro (p. 28). Configuração – ambiente físico, complexo cultural, momento histórico. Objetivo – finalidade psicossocial, econômica, política e cultural. Condições estruturais – valores e padrões, papéis sociais, estabilidade e mudanças. Qual é a importância disso? Conforme o caso, a Sociologia volta-se para dois temas principais, a estrutura e a mudança social. As inovações científico e tecnológicas junto aos processos…

O MÉTODO POSITIVISTA NAS CIÊNCIAS SOCIAIS: O VIÉS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO José Adersino Alves de Moura (UFPI/UESPI). GT 11 ­ História, Memória e Educação Resumo O objetivo deste artigo é refletir sobre a aplicação do método positivista nas ciências socais, em particular em história da educação. O texto, escrito a partir de investigação de caráter bibliográfico e análise qualitativa de conteúdo, revela algumas implicações da aplicação do método positivista…

Um estudo sobre a formação do pedagogo e o ensino da MatemáƟca nos anos iniciais do Ensino Fundamental A study about pedagogue formaƟon and the teaching of MathemaƟcs in the first years of Elementary School Simone Marques Lima* Ademar de Lima Carvalho** * Graduada em Pedagogia e mestre em Educação pela UFMT. Professora da rede pública estadual/MT. E-mail: sivemar@hotmail.com ** Doutor em Educação/UNESP/Marília. Professor Associado do Depto. de EDU e PPGEDU/CUR/UFMT. E-mail:…

1. Título Projeto: Números em Ação Nome: Ana Rita Corrêa da Costa RESUMO Este projeto objetiva o trabalho integrado entre a sala de aula e o laboratório de informática. Pois, existe a necessidade de desenvolver um trabalho contínuo e sistemático entre a informática e o ensino baseado na construção reflexiva do conhecimento no âmbito escolar. Desta forma, a informática pode ser entendida como um caminho viável no processo de desenvolvimento conjuntural da educação. Sendo…

parece ter criada em Genebra, em 1751”. Pág 192 7- Não tardou muito o processo de criação de academias de arte na América. Em 1785, foi inaugurada no México a Real Academia de San Carlos de Nueva Espanã, e em1791 surgiu uma escola particular na Filadélfia, oficializada em 1805 com o nome de Academy of Fine Artes. 8- Uma das grandes mudanças do século XVIII foi a do estilo rococó para o neoclássico. Uma das provas que temos dessa mudança são os livros que foram publicados durantes os…

ZIX¥A¦R L£[ Q¥XhW CURS SHEL YVRYT CURSO DE HEBRAICO MORÉH: Pr. SANDRO G. G. NOGUEIRA Diretor Geral Pastor da Igreja Batista Vida Abundante em Santa Maria DF. Mestrado em Teologia pela fatesp – São Paulo. Juiz Arbitral pelo TJAEM - Tribunal de Justiça Arbitral e Mediação dos Estados Brasileiros. Teólogo e Professor na FATADEB - Faculdade Teológica da Assembléia de Deus de Brasília. Professor na FAETEB - Faculdade de Educação Teológica de Brasília. Professor na FATEN - Faculdade Teológica…