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JOHANN HERBART HERBART EDITADO.pmd 1 21/10/2010, 09:24 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de Albuquerque Fávero Revisão de conteúdo Carlos Alberto Ribeiro de Xavier, Célio da Cunha, Jáder de Medeiros Britto, José Eustachio Romão, Larissa Vieira dos Santos, Suely Melo e Walter Garcia Secretaria executiva Ana Elizabete Negreiros Barroso Conceição Silva Alceu Amoroso Lima | Almeida Júnior | Anísio Teixeira Aparecida Joly Gouveia | Armanda Álvaro Alberto | Azeredo Coutinho Bertha Lutz | Cecília Meireles | Celso Suckow da Fonseca | Darcy Ribeiro Durmeval Trigueiro Mendes | Fernando de Azevedo | Florestan Fernandes Frota Pessoa | Gilberto Freyre | Gustavo Capanema | Heitor Villa-Lobos Helena Antipoff | Humberto Mauro | José Mário Pires Azanha Julio de Mesquita Filho | Lourenço Filho | Manoel Bomfim Manuel da Nóbrega | Nísia Floresta | Paschoal Lemme | Paulo Freire Roquette-Pinto | Rui Barbosa | Sampaio Dória | Valnir Chagas Alfred Binet | Andrés Bello Anton Makarenko | Antonio Gramsci Bogdan Suchodolski | Carl Rogers | Célestin Freinet Domingo Sarmiento | Édouard Claparède |…

educação apresentada na obra mostra a busca por uma espontaneidade original, livre da escravidão aos hábitos exteriores, a fim de formar o homem dono de si mesmo, agindo por interesses naturais e não por constrangimento exterior e artificial. Essa obra foi escrita em um período de dez anos e está dividida em cinco livros. O primeiro livro é dedicado à idade infantil, caracterizada por uma educação higiênica e capaz de não criar, no menino, hábitos não naturais e danosos. O segundo…

Universidade Candido Mendes Pró-Reitoria de Planejamento e Desenvolvimento Diretoria de Projetos Especiais Projeto “A vez do Mestre” Pedagogia, Didática e Currículos associados à Educação por Teresinha da Cruz Faria Rio de Janeiro 2002 Teresinha da Cruz Faria Pedagogia, Didática e Currículos associados à Educação Monografia apresentada como exigência final do curso de Pós-graduação em Docência Superior. Orientador: Profº Palmiro F. da Costa Universidade…

Antônio Balhmann Cardoso Nunes Filho Diretores do SEBRAE/CE Carlos Antônio de Moraes Cruz - Diretor Superintendente Alci Porto Gurgel Júnior - Diretor Técnico Airton Gonçalves Júnior - Diretor Administrativo Financeiro HERBART DOS SANTOS MELO LEONARDO COSTA LEITÃO ORGANIZADORES CAPTAÇÃO DE RECURSOS Coletânea de instituições nacionais e internacionais com linhas de financiamento para elaboração de projetos Fortaleza-CE 2007 © 2007. Serviço de Apoio às Micro e Pequenas…

Prof. MS. ANTONIA IEDA DELFINO Pedagogia e didática: duas ciências independentes* Benito Almaguer Luaiza benitoal2000@yahoo.com RESUMO A Pedagogia e a Didática são ciências particulares autônomas? É a Didática um ramo da Pedagogia, ou suas inter-relações são parte do próprio materialismo-dialético? Qual é, não a hipotética, mas a verdadeira relação entre Educação e Ensino? Essas e muitas outras interrogantes serão respondidas sucintamente neste trabalho, que a sua vez é uma síntese de…

els o J os é d a C os t a DIRET OR G ER AL DO CE NT R O DE E DUC AÇ ÃO ABERT A A DIST ÂNCI A DA UF PI G il d ás i o G u ed es F er n an d es DIRET OR DO CE NT R O DE CI Ê NCI AS DA NAT UR EZ A H el d er Nu n es d a Cu n h a CO OR DE NADO R DO C UR S O DE PE DAG OG I A NA M ODALI DADE DE E a D V er a L úc i a C os t a d e Ol i vei r a CO OR DE NADO R A DA PR ODUÇ ÃO DO M AT ERI AL DI DÁT ICO DO C E AD/ UF PI/ UAPI Cl ei di n al va M ar i a B ar b os a Ol i vei r a DI AG R AM AÇ ÃO T h am…

Europa. Em seu livro Reminiscenses of Friedrich Froebel1, a baronesa (1877, p. 17) chama a atenção para a dificuldade que ele tinha em entender a linguagem do mundo acadêmico. A cultura apresentada por estudiosos lhe era algo estranho. Sendo autodidata, ele apenas via no mundo acadêmico um criadouro de maledicências e conflitos que em nada auxiliavam na vida cotidiana das pessoas, e em especial na das crianças. Este educador, que construiu seu conhecimento na prática, era incapaz de…

domínio da leitura, da escrita e do cálculo vem sendo tipificado como analfabetismo funcional”. São necessários mais que simples programas de alfabetização para que os sujeitos excluídos do processo regular de escolarização tenham acesso a uma educação que lhes possibilite participar plenamente como cidadão da vida política, econômica e cultural de sua comunidade e do país. A ampliação de sua experiência de escolarização é fator imprescindível para que diante das dificuldades da…

atitude modesta que está no pr6prlo nome de sua especialidade. Sabendo insaciável sua sede de saber, e antecipando, por intui~io, que esse saber é infinito, o filósofo Pitágoras diz a lenda - rejeitou a designa~io de sábio, afirmando-se um mero amante da sabedoria - filósofo - e nio o seu proprietário ou, mesmo, possuidor - o sábio. Mas, de pouco valeria ao homem, para os misteres mais h~d~s de sua existencia cotidiana, um saber tio descomunal que, por infinito, seria eternámente…

várias publicações do período, isto quando não está em contradição com a visão de mundo nelas pressuposta. O livro de Schlechta e Anders apresenta os resultados parciais de décadas de contato com os textos e os manuscritos de Nietzsche ao longo de um conturbado projeto de edição crítica do conjunto da produção do filósofo, que não pôde ser conduzido a bom termo em função também de vicissitudes históricas. À revelia destes percalços, os resultados apresentados neste livro permanecem…