Questoes Para Estudar Metodologia PF

1. A Educação Física Escolar brasileira, a partir da década de 1980, foi marcada por um movimento de renovação que propunha romper/superar com o modelo mecanicista, esportivista e biologicista que orientava sua prática pedagógica. Aparecem, a partir de então, diferentes propostas pedagógicas, algumas das quais se encontram destacadas abaixo, na primeira coluna. Associe cada abordagem às suas características que estão listadas na segunda coluna. 1 Abordagem Desenvolvimentista 3 Abordagem Crítico-emancipatória 2 Abordagem Crítico-superadora 4 Abordagem Construtivista interacionista ( ) Para compreender essa abordagem, é necessário conhecer aspectos do trabalho de Vygotsky e de Jean Piaget. Nela, o jogo tem papel privilegiado, considerado o seu principal conteúdo, porque, enquanto joga ou brinca, a criança aprende em um ambiente lúdico e prazeroso. ( ) Essa proposta é diagnóstica porque pretende ler os dados da realidade, interpretá-los e emitir juízo de valor. O movimentar-se humano é entendido aí como uma forma de comunicação com o mundo. Tematiza os elementos da Cultura Corporal, de forma a desenvolver nos alunos a capacidade de analisar e agir criticamente nessa esfera. ( ) Direcionada inicialmente para as quatro primeiras séries do ensino fundamental, a idéia central dessa proposta é oferecer à criança oportunidades de experiências de movimento adequadas às faixas etárias, de modo a garantir o seu desenvolvimento motor. ( ) Essa abordagem se expressa na contextualização

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS DEPOIS DA DÉCADA DE 80 1. RESUMO Apresenta as cinco principais tendências pedagógicas que surgem após a década de 80, destacando-se a Psicomotricidade defendida por Le Boulch (1978), a Desenvolvimentista defendida por Go Tani (1988) e demais autores, a Construtivista defendida por João Batista Freire (1989), a Crítico-Superadora defendida pelo Coletivo de Autores (1992) e a Critico-Emancipatória defendida por Elenor Kunz (1994).…

como tendência novas percepções e formatos dentro do virtual. Estão deixando de ser estruturas super complexas e estão acoplando a sua estrutura possibilidades de realidade virtual. Essa nova vertente de ambientes de aprendizagem pode ser uma tendência sob análise e estudos nos próximos debates nesta área. O presente trabalho tem por problema de pesquisa as novas tendências dos ambientes virtuais de aprendizagem e por objetivo analisá-las sob uma perspectiva pedagógica. A metodologia do…

Linhas pedagógicas: veja como elas funcionam e qual tem mais a ver com seu filho Cada escola usa os preceitos de uma ou mais linhas pedagógicas para "moldar" suas aulas. Essas teorias, no entanto, nem sempre se manifestam puramente no dia a dia dos alunos. Segundo a professora Cecília Hanna Mate, da USP (Universidade de São Paulo), é possível encontrar práticas que utilizam um ou mais aspectos de diversas linhas ao mesmo tempo, assim como é possível haver posturas individuais de escolas…

exista cooperação e socialização com os outros colegas. 2.2.2 Teoria sociológica Na abordagem sociológica Castellani Filho (1999) e Palafox e Nazari (2007) aponta que o principal pensador desta teoria é Mauro Betti. Nas suas pesquisas Betti refere o esporte como um conteúdo da Educação Física, contudo o autor salienta que o mesmo precisa ser tratado pedagogicamente de maneira a criar nos alunos atitudes, habilidade e conhecimento que possam tornar os mesmos detentores da cultura…

Motor Mundo Espacial Mundo Temporal Consciência do Corpo Consciência de Espaço Consciência de Direção Sincronia Ritmo Sequência Domínio Afetivo: O crescimento afetivo é geralmente descrito como um desenvolvimento sócio emocional, vitalmente habilidade das crianças para agir, interagir e reagir eficazmente com outras pessoas bem como com si mesmas. Autoconhecimento Pertencer Competência Percebida Valer a Pena Aceitação de si Próprio Exclusividade…

SUPERVISIONADA Tendência Construtivista Relatório de Atividade Prática Supervisionada (APS) para avaliação no 4°/5º semestre letivo do curso de Educação Física apresentado à Universidade Paulista - UNIP Orientador: Dr.ª SÃO PAULO 2014 INTRODUÇÃO Esse trabalho tem por finalidade a busca de informações para mostrar como se dá o conhecimento do aluno através da utilização da tendência construtivista que é uma dentre as que existem na educação física…

2.2 – Construtivismo Com a crise do paradigma condutivista entra em cena, em meados dos anos 50, a psicologia cognitiva, onde a principal característica é a construção do conhecimento através do processamento da informação. Uma nova abordagem de ensino-aprendizagem começa a despontar nesse cenário: o Construtivismo. De caráter anti-associacionista, surge no período entre guerras e tem como principais autores Jean Piaget e L. S. Vygotsky. A abordagem construtivista pode ser dividida em…

UNIVERSIDADE DE RIBEIRÃO PRETO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA CLEIDE BARBOSA DE SOUSA CARMO Práticas Pedagógicas e Tecnologias no Ensino GUARUJÁ – SP – BRASIL MARÇO / 2013 CLEIDE BARBOSA DE SOUSA CARMO Práticas Pedagógicas e TECNOLOGIA NO ENSINO Trabalho de Graduação apresentada à Universidade de Ribeirão Preto –…

Complementação Pedagógica em Biologia Disciplina – Bases Sócio filosóficas da Educação Tutor(a): Lana Suely Emerich Tarefa 05: Concepções de Educação Alunos:Bruno Silva de Lima e José Antonio Abreu de Oliveira Nota explicativa Este trabalho foi feito em conjunto pelos dois alunos citados, onde ambos interagiram via e-mail e Whatsapp, ora sugerindo mudanças, ora acrescentando parágrafos, ora eliminando conteúdos. A pesquisa foi simultânea, e ambos contribuíram com o mesmo tempo e…