Plano De Aula Adaptado Para Braille

periodicamente, com base no acompanhamento e na avaliação de sua implementação. Esperamos que os Parâmetros sirvam de apoio às discussões e ao desenvolvimento do projeto educativo de sua escola, à reflexão sobre a prática pedagógica, ao planejamento de suas aulas, à análise e seleção de materiais didáticos e de recursos tecnológicos e, em especial, que possam contribuir para sua formação e atualização profissional. Paulo Renato Souza Ministro da Educação e do Desporto OBJETIVOS…

eliminação de quaisquer barreiras físicas e sociais às “Pessoas Portadoras de Deficiência (PPDs)” – sensorial, física e mental, temporária ou permanente. Pode-se considerar que, quando um único aluno for impedido de entrar numa biblioteca ou numa sala de aula pela simples existência de uma barreira física, a função educadora de uma Universidade estará sendo colocada imediatamente em xeque. Na passagem para o século XXI, toda a Sociedade está vivendo grandes mudanças. Esse processo gerou…

Professor Bárbara Santana Conhecimentos Pedagógicos AULA 3 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA  Primeira metade do século XX – o conceito de deficiente era relacionado a causas fundamentalmente orgânicas.  Concepção determinista do desenvolvimento - transtorno era um problema inerente à criança, com poucas possibilidades de intervenção educativa e de mudança.  Consequências da concepção determinista: - necessidade de um diagnóstico preciso do transtorno. Por isso, generalizam-se os testes de…

linguagem a surdos, em 1825, Louis Braille (1809 - 1852) inventou um eficiente sistema de leitura e escrita para os cegos que leva seu nome e ainda hoje é usado no mundo inteiro, inscrito em relevo, é explorado por meio do tato onde cada cela é formada por um conjunto de seis pontos permitindo 63 diferentes combinações para obter todos os sinais necessários a escrita. O sorobã tornou possível realizar as operações matemáticas com rapidez e eficiência, ele foi adaptado para o uso dos…

segunda forma diz 12 respeito ao uso da linguagem como possibilidade de representação simbólica. Ou seja, a forma categorial de emprego da linguagem pode prescindir dos fatos ou dos objetos concretos, remetendo o usuário ao plano abstrato ao plano dos conceitos enfim ao plano das idéias em sua forma pura. O modo categorial de emprego da linguagem, como o termo sugere, possibilita a generalização SCHAFF (1964) explica o conceito de Goldestein: A atitude concreta consiste em captar a…

Imagem 1 As deficiências e sua distribuição na população Imagem 2 Escala optométrica decimal de Snellen Imagem 3 Recursos ópticos para deficientes visuais com baixa visão Imagem 4 Alfabeto Braille Imagem 5 Guizo pé-mão Imagem 6 Livro das Grandezas Imagem 7 Trincos e Truques Imagem 8 Hora Braille, Imagem 9 Dominó de texturas SUMÁRIO 1 - INTRODUÇÃO......................................................................................................12

periodicamente, com base no acompanhamento e na avaliação de sua implementação. Esperamos que os Parâmetros sirvam de apoio às discussões e ao desenvolvimento do projeto educativo de sua escola, à reflexão sobre a prática pedagógica, ao planejamento de suas aulas, à análise e seleção de materiais didáticos e de recursos tecnológicos e, em especial, que possam contribuir para sua formação e atualização profissional. Paulo Renato Souza Ministro da Educação e do Desporto OBJETIVOS…

saber ou conhecimento já vem predeterminado. Neste caso, a maior dificuldade dos alunos que possuem as chamadas Necessidades Educativas especiais é a falta de um ambiente na escola regular em que os conteúdos e as atividades pedagógicas estejam adaptados às suas características peculiares, para que ele possa acompanhar e ter um desempenho satisfatório no mesmo pé de igualdade que os seus colegas ditos “normais”. Por exemplo, não é fácil para um aluno com deficiência visual acompanhar um processo

Lei nº 10.845, de 5 de março de 2004 - Programa de Complementação ao Atendimento Educacional Especializado às Pessoas Portadoras de Deficiência Lei nº 10.216 de 4 de junho de 2001 - Direitos e proteção às pessoas acometidas de transtorno mental Plano Nacional de Educação - Educação Especial Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá…

ler e escrever..............................................................................113 Sistema Braille: processo histórico...........................................................................................................113 Instrumentos utilizados para a escrita Braille...........................................................................................115 A escrita…