O Brincar E A Transferência Infantil

Conceitos de Ana Freud na Psicanálise da Criança Ana Freud considerava as crianças muito frágeis para submeterem-se a uma análise e não acreditava que elas pudessem desenvolver a transferência e nem tão pouco associar livremente, devido a sua imaturidade psíquica. E dizia que o Complexo de Édipo não deveria ser examinado muito profundamente em função da imaturidade do Superego. E, também com base nesse raciocínio, ela defendia que a abordagem psicanalítica deveria vir associada a uma…

---Anna Freud: a capaci// de transferencia n é espontanea na cça, dando-lhes confiança na analise e no analista e criando uma transferencia positiva q faça interna a decisão externa de analisar-se. somente isolando a cça de seu meio familiar pode-se conseguir a neurose de trans. Embora evidencie reações transferencias + e -, n faz uma verdadeira neurose de trans, em partes pelas condições inerentes á cça e em parte pq estas condições obrigam o analista a realizar um trab educativo, ele deve

pátio da escola, o que gerava muitos transtornos aos professores devido à agitação das mesmas que, algumas vezes, se machucavam e, em outras vezes, não queriam retornar para sala de aula. Procurando oferecer ás crianças um espaço de desenvolvimento infantil com brincadeiras assistidas que possibilitasse o ensino e noções de organização e convívio coletivo, foi criado o projeto “Brinquedos e Brincadeiras”. Do ponto de vista pedagógico, este projeto auxilia na formação do individuo em…

Édipo e a formação do superego tem seu clímax. Fundamentos psicológicos da análise de crianças Melanie Klein inicia o texto destacando a importância da psicanálise para o entendimento da sexualidade infantil e ainda para acabar com a crença no “paraíso infantil”. Dois exemplos de pacientes infantis são trazidos. Uma criança de dois anos e nove meses, que tinha problemas como neurose obsessiva, dualidade de bondade e agressividade, e outra de três anos e nove meses, que apresentava…

Nome: Mariana Nalini Marcon R.A. B02FBD0 Data: 13/12/2012 Trabalho de APS- DP 3º semestre A importância do trabalho lúdico no desenvolvimento infantil “Brincar é essencial à saúde física, emocional e intelectual do ser humano. Brincar é coisa séria, também, por que na brincadeira não há trapaça, há sinceridade e engajamento voluntário e doação. Brincando nos reequilibramos, reciclamos nossas emoções e nossa necessidade de conhecer e reinventar. E tudo isso desenvolvendo atenção,…

crianças nas mãos de outros autores. Freud (1909:16) acreditava que, através do processo psicanalítico, poria a descoberto as formações psíquicas, e portanto o analista poderia construir hipóteses quanto à sexualidade infantil do paciente. Os componentes da sexualidade infantil seriam as “forças motivadoras” de todos os sintomas neuróticos da vida posterior: assim, as primeiras causas do transtorno mental estariam nos fatores que atuam nas primeiras fases do desenvolvimento…

A importância de Brincar (O que nos dizem os principais autores) O brincar é uma das atividades mais importantes no desenvolvimento da criança. Seja ela de que tipo for, é um meio natural da criança expressar-se e também a oportunidade de mostrar seus sentimentos e fantasias. Crianças que brincam, demonstram ter saúde emocional e ao brincarem, desenvolvem a capacidade de criatividade. A criança está quase sempre a brincar, observa-se frequentemente a atividade lúdica presente enquanto comem

técnica utilizada. A técnica do brincar permite a analise da situação transferencial e da resistência, a remoção da amnésia arcaica infantil e dos efeitos da repressão. Através do brincar a criança expressa suas fantasias, seus desejos e suas experiências reais de um modo simbólico, pois o brincar é o meio mais importante de expressão dela. No brincar há o mesmo simbolismo presente nos sonhos, sendo assim, só é possível compreender plenamente a criança se analisarmos o brincar como…

O BRINCAR/JOGAR COMO FENÔMENO TRANSICIONAL NA CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA E DA IDENTIDADE DA CRIANÇA DE ZERO A SEIS ANOS Este estudo indica possibilidades de se pensar em uma intervenção na Educação Infantil na qual se coloque em destaque o brincar/jogar como fenômeno transicional na construção da autonomia e da identidade da criança de zero a seis anos. Nesse contexto, apresenta uma leitura do Referencial Curricular para a Educação Infantil, do trabalho pedagógico do(a) professor(a) na…

adolescentes o acesso à educação, saúde, cultura, lazer, formação profissional e inclusão digital. Defender e incentivar o direito de brincar das crianças, como fator importante para o desenvolvimento físico e psicológico delas. Proteger as crianças e os adolescentes que sofrem violação de seus direitos ou que estão em situação de risco, por meio do combate ao trabalho infantil e da proteção de crianças e adolescentes nas diferentes formas de violência. Sensibilizar e conscientizar a…