FAMÍLIA, ESCOLA E A AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: MEMÓRIAS DE UM PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL

CENTRO UNIVERSITÁRIO HERMÍNIO OMETTO – FHO|UNIARARAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA FAMÍLIA, ESCOLA E A AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: MEMÓRIAS DE UM PROFESSOR DA EDUCAÇÃO INFANTIL TAMIRES SILVESTRE MORAES NOVEMBRO/2014 SUMÁRIO 1. Introdução 3 2. Desenvolvimento 4 2.1 Importância do Encaminhamento 5 2.2 Resistência da Família 7 2.3 Hipóteses Diagnósticas 9 2.4 Compreendendo TEA- Transtorno De Espectro Autista. 10 2.5 Intervenções 11 3. Considerações Finais 13 4. Anexos 14 4.1 Relatório de avaliação Psicológica e Psicopedagogica 14 5. Bibliografia 17 1. INTRODUÇÃO Leciono numa instituição particular, atualmente como professora na Educação Infantil e acompanhei vários alunos que apresentavam dificuldades de aprendizagem, inquieta e instigada a aprender como ajudá-los cursei a Psicopedagogia. Nesta busca vivenciei casos de alunos que não conseguiam construir ou construíam mal as operações, as estruturas lógicas e abstraiam muito pouco do conteúdo esperado, neste contexto percebi a necessidade de um olhar especial para cada indivíduo, busquei respeitar os seus avanços e dificuldades, elaborei atividades direcionadas, em alguns casos encaminhei para outros profissionais que poderiam ajudá-los a superar suas limitações e assim conseguir prosseguir minimizando chances de cobranças excessivas e criação de futuros rótulos desnecessários. Oliveira (1995) revela alguns dos aspectos fundamentais…

SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO SIGNO REDE ELETRÔNICA E EFEITOS DE SENTIDOS: SOBRE AS “MEMÓRIAS DA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL” Jean Carlos Ferreira dos Santos1 Fernanda Correa Silveira Galli2 Lucília Maria Sousa Romão3 RESUMO A compreensão da materialidade discursiva na Internet se faz necessária, dado que este meio tem possibilitado novas formas de relacionamento entre os diferentes sujeitos. O presente artigo intenta refletir sobre os efeitos de sentidos…

Hacking, Ian. "Abuso Infantil". In: Múltipla Personalidade e as Ciências da Memória. Rio de Janeiro: José Olympio, 2000. O autor Ian Hacking, em seu livro Múltipla Personalidade e as Ciências da Memória, no capítulo 4, associam abuso infantil à multiplicidade. Segundo ele, o trauma fica evidenciado apenas quando a vítima toma consciência do abuso. Esse problema sempre existiu, porém começou a ser relatada em meados dos anos 60, quando normalmente era denominada como “crueldade com…

O MAGISTERIO HISTORIA DO PASSADO E PRESENTE . “Memórias do magistério: idealização do passado e exercício da profissão no presente” é o tema do projeto financiado pelo Programa Ensinar com Pesquisa, da Pró- Reitoria de Graduação. Em linhas gerais, o objetivo maior deste estudo é confrontar a memória do exercício do magistério no passado com as concepções do presente que avaliam o exercício dessa atividade atualmente. Para que esse confronto de concepções seja possível faz-se…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina Literatura Infantil Manual para a contação de histórias Clésia Guimarães dos Santos Atividade colaborativa Anhanguera Educacional 2015 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Manual para a contação de histórias Atividade Colaborativa Trabalho desenvolvido na disciplina Literatura…

testemunha fiel, traria sempre aos Tribunais a exata reprodução da realidade. Contra semelhante princípio levantaram-se, desde o século XIX duas ordens de fato 1º) testemunhos produzidos em muitos processos célebres, nos quais se patenteou que, apesar de maduros e desinteressados, os depoentes nem sempre disseram a verdade; 2º) experiências de laboratório, mostrando a falibilidade do testemunho humano. *Percepção • Memória • Processo mnêmico pressupõe diversos atos psíquicos;…

CONCLUSÃO Os impactos de amor não são poesia (tentaram ser: aspiração noturna). A memória infantil e o outono pobre vazam no verso de nossa urna diurna. Que é poesia, o belo? Não é poesia, e o que não é poesia não tem fala. Nem o mistério em si nem velhos nomes poesia são: coxa, fúria, cabala. Então, desanimamos. Adeus, tudo! A mala pronta, o corpo desprendido, resta a alegria de estar só, e mudo. De que se formam nossos poemas? Onde? Que sonho envenenado lhes…

Lobato na formação do leitor infanto-juvenil. 2015. 18 folhas. Trabalho de Conclusão de Curso Especialização em Metodologias do Ensino da Língua Portuguesa e Literatura na Educação Básica, Universidade Norte do Paraná, Itapetinga, 2015. RESUMO A literatura infantil possibilita à criança desenvolver-se e ampliar sua imaginação e suas emoções de maneira agradável e significativa. Incentivar o hábito da leitura nesta fase, onde todos os hábitos se formam, se torna algo crucial na formação…

entendido como: Resposta Selecionada: b. Recurso que ensina, desenvolve e educa. Respostas: a. Único recurso para o desenvolvimento infantil. b. Recurso que ensina, desenvolve e educa. c. Parte de um processo global e contínuo. d. Atitude dos pais e professores em direção à criança. e. Preocupação dos fabricantes. Pergunta 2 0 em 0 pontos Para Kishimoto, as brincadeiras tradicionais: Resposta Selecionada: c. São semelhantes a um jogo livre e espontâneo…

Psicologia Clínica Conceitos da Psicanálise: Repressão e Sexualidade Infantil Trabalho apresentado para a disciplina Introdução à Psicanálise: Freud. São Paulo fevereiro/2014 Índice 1. Recalque....................................................................................................2 1.1. Conceito........................................................................................2 1.2…