Diretrizes Curriculares Para A Ed Infantil 2009

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - ULBRA CURSO DE PEDAGOGI ESTÁGIO CURRICULAR I APÓRTES TEÓRICOS ITABELA – BA 2010 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - ULBRA CURSO DE PEDAGOGIA ESTÁGIO CURRICULAR I APÓRTES TEÓRICOS Construção textual sobre orientações iniciais e estudo dos aportes teóricos elaborada para a disciplina Estágio Curricular I, do Curso de Pedagogia na ULBRA (Universidade Luterana do Brasil). Orientador:…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia gisele maria santos de lima PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR individual: O TRABALHO NA EDUCAÇÃO INFANTIL “A educação do homem começa no momento do seu nascimento; antes de falar, antes de entender, já se instrui.” Jean Jacques Rousseau

pretendemos ampliar nossos conhecimentos sobre o tema solicitado, fazendo assim com que ficamos interados sobre a LDB e a partir deste conhecimento podendo assim contribuir com melhor desempenho para a Educação. Proposta Curricular para Ed. Infantil e Ensino Fundamental. Se tratando da Ed. Infantil, um currículo deve refletir as concepções e as representações do que entendemos ser criança. O trabalho pedagógico é o produto do que pensamos que a criança e das representações que temos do…

INFÂNCIA E DE EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR DIFERENCIADO NA UMEI MÃE MARGARIDA SOUSA, Gleicy Aparecida de – UFMT gleicysousa@hotmail.com.br RODRIGUES, Eglen Silvia Pipi – UFMT eglenrodrigues@gmail.com Grupo de Trabalho: Educação Infantil Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo O texto aqui apresentado refere-se a um relato de experiência que buscou investigar as concepções de infância e educação dos profissionais de uma Unidade Infantil, no intuito…

de nove anos. Diagnóstico dos componentes curriculares e metodológicos envolvidos na prática educativa das escolas públicas de ensino fundamental. Metodologias e organizações curriculares específicas, ligadas ao campo das diversas formas de gestão do ensino. Diversidade organizacional do Ensino Fundamental. Interdisciplinaridade e currículo.A ética na profissão do educador. Objetivos Desenvolver uma compreensão sobre as principais teorias curriculares e suas implicações na…

Já os Parâmetros curriculares nacionais: adaptações curriculares – estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais, dois anos mais tarde, indicou como meta principal, a criação de programas de formação e capacitação dos professores das classes regulares para transformar sua pratica educativa. Já no ano de 2001, foram instituídas as “Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, que juntamente com as “Diretrizes Curriculares Nacionais para…

PRIMEIRA INFÂNCIA1 Mônica Correia Baptista Centro de Alfabetização Leitura e Escrita - CEALE Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG monicacb.ufmg@gmail.com I – APRESENTAÇÃO No seu cotidiano, professoras da educação infantil experimentam dúvidas, ansiedades e inseguranças relacionadas à linguagem escrita e ao trabalho pedagógico a ser desenvolvido. De um lado, veem-se pressionadas pelas exigências e comparações feitas pelas famílias, pelos gestores, pelos…

juntamente com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Ensino Fundamental de nove anos, buscando uma articulação entre ambos, na tentativa de responder a pergunta da pesquisa. Fundamentação Teórica MEIRIEU, Philippe. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil e Ensino Fundamental. KANT, Immanuel. Metodologia Pesquisa bibliográfica. Um pouco sobre a teoria... O que nos dizem as Diretrizes Curriculares: As Diretrizes garantem a educação de

BRINCADEIRAS E JOGOS: SUA FUNÇÃO NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL RESUMO: Este artigo tem como por objetivo elucidar algumas questões relacionadas às brincadeiras lúdicas e o processo de desenvolvimento e aprendizagem, no âmbito da etapa reconhecida como Educação Infantil. Assim enfatizamos ao longo deste a importância de se efetivar realmente uma prática pedagógica que coloque a brincadeira no centro de todo o processo pedagógico e caracterize a brincadeira como fonte de…

SUMÁRIO. 1 INTRODUÇÃO 4 2 REFERENCIAL TEÓRICO 6 2.1 Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil 6 2.2 Brinquedos e Regras...................................................................................8 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................¬11 4 REFERÊNCIAS..................................................................................................13 1 INTRODUÇÃO Entre as propostas encontradas