jogos e brincadeiras

BRINCADEIRAS E JOGOS: SUA FUNÇÃO NO DESENVOLVIMENTO
INFANTIL

RESUMO: Este artigo tem como por objetivo elucidar algumas questões relacionadas às brincadeiras lúdicas e o processo de desenvolvimento e aprendizagem, no âmbito da etapa reconhecida como Educação Infantil. Assim enfatizamos ao longo deste a importância de se efetivar realmente uma prática pedagógica que coloque a brincadeira no centro de todo o processo pedagógico e caracterize a brincadeira como fonte de desenvolvimento e aprendizagem para o infante.
Palavras-chave: Brincadeira, Jogo, Brinquedo e Educação Infantil.
Ludiane Lopes Volpato.1
Gizeli Aparecida Ribeiro de Alencar2

A educação infantil foi reconhecida como a primeira etapa da educação básica recentemente. Sua importância para o processo de desenvolvimento da criança é pontuada por diversos estudiosos como Kramer e Abramovay (1984), Bomtempo
(2008), dentre outros.
As práticas pedagógicas que sustentam esta modalidade de Ensino, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (BRASIL, 2009), devem contemplar tanto o cuidar quanto o educar.
No que diz respeito ao educar as Diretrizes também pontuam que as crianças devem experienciar situações concretas, lúdicas, dentre outras, de forma intencional e sistematizada. Acreditamos que os educadores, em geral, estão conscientes de que as brincadeiras e jogos devem fazer parte do cotidiano dos centros de Educação Infantil, contudo, esse saber não configura-se suficiente para que as práticas pedagógicas lúdicas se efetivem.
Assim sendo, este artigo se propõe a apresentar alguns aspectos relacionados às atividades lúdicas e o processo de desenvolvimento e aprendizagem a luz dos pressupostos históricos culturais. Trata-se, portanto de uma pesquisa bibliográfica a partir dos estudos de Vygotski (2007, 1988), Luria (1988), Leontiev (1988), Elkonin
(2009), dentre outros.
O texto está subdividido em duas partes: a primeira faz algumas pontuações no