Concepção de infância e de educação infantil: um olhar diferenciado na umei mãe margarida

CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA E DE EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR DIFERENCIADO NA UMEI MÃE MARGARIDA SOUSA, Gleicy Aparecida de – UFMT [e-mail] RODRIGUES, Eglen Silvia Pipi – UFMT [e-mail] Grupo de Trabalho: Educação Infantil
Agência Financiadora: não contou com financiamento Resumo
O texto aqui apresentado refere-se a um relato de experiência que buscou investigar as concepções de infância e educação dos profissionais de uma Unidade Infantil, no intuito de discutir a importância do espaço educativo, bem como o fundamental papel que o professor/educador tem para o bom desenvolvimento cognitivo, social, afetivo na vida de uma criança. O objetivo principal do trabalho aqui apresentado delimita-se em responder ao seguinte questionamento: “O pedagogo realmente sabe definir seu papel frente à educação infantil?”. Tal pesquisa se configura relevante, por permitir uma comparação entre a infância no passado, com a infância apresentada por documentos e autores/pesquisadores desta temática, buscando entender a infância dos dias atuais. Este trabalho é resultado de um estudo realizado a partir de leituras referentes às diretrizes curriculares nacionais propostos para as escolas e autores que cujo eixo temático é a infância. Trata-se de uma pesquisa caracterizada pela compreensão da situação do objeto de estudo, analisando seu processo de desenvolvimento. A coleta de dados ocorreu por meio de observação e aplicação de um questionário com questões voltadas à educação infantil. A abordagem metodológica escolhida foi o estudo de caso que possibilitou verificar as concepções e os conhecimentos por parte dos professores no que diz respeito à infância, à educação infantil. O lócus da pesquisa realizada foi a instituição de ensino Mãe Margarida, situada no município de Rondonópolis (MT), tendo como sujeitos do processo investigativo quatro educadores. Os resultados obtidos demonstram que há na instituição uma valorização da criança nessa