Diagnostico Da Realidade Escolar

Hoje em dia ouve-se falar muito em aprendizagem significativa, sem ao certo entender a lógica que existe por traz de todo esse processo. O termo aprendizagem significativa existe em todo âmbito escolar, sempre envolvendo nesse processo de aquisição professores, alunos e gestores. Os gestores escolares por muito tempo foram os que teimavam em inserir essa nova proposta em sala de aula, sempre estimulando seus professores a fazerem formação continuada, estudo contínuo, pesquisas, a fim de…

formação do professor e sua inserção no mercado de trabalho; a realidade educacional brasileira do ensino de Matemática na Educação Básica; fundamentos da metodologia, instrumentação e avaliação do ensino de Matemática na Educação Básica. Estudo, análise e vivência de situações da prática docente de Matemática na Escola Brasileira, particularmente, na Paraíba. Descrição A disciplina Estágio Supervisionado I objetiva discutir a realidade do ensino-aprendizagem da Matemática no Ensino…

âmbito escolar de práticas que garantam a qualidade de seu ensino, e que essa qualidade vincula-se ao desenvolvimento de projetos específicos peculiares à realidade vivenciada, os gestores, os professores e demais membros da Escola devem elaborar e executar projetos envolvendo aspectos importantes para o tratamento de problemáticas, tais como: Gestão Escolar, a Qualidade e a Excelência dos Serviços Educacionais. O tipo de Gestão adotada pela Escola pode contribuir para o processo de…

IDEC INSTRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGOGICA, DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGOGICA - PROFª. Ms RENATA MARIA. 2013 INTRODUÇÃO: O papel do psicopedagogo na clínica e na instituição escolar. O papel do psicopedagogo na clínica é a investigação e a intervenção para que compreenda o significado, a causa e a modalidade de aprendizagem do sujeito com o intuito de sanar suas dificuldades. O seu foco é a aprendizagem. Segundo Scoz, o principal objetivo do psicopedagogo

consiste em um diagnostico social do município de São José do Vale do Rio Preto, frente aos principais indicadores sociais que mostram o índice de desenvolvimento social. Os indicadores permitem um diagnostico da realidade local e revelam a grande diversidade existente, mesmo do município e da região, permitindo assim que possa se criar políticas públicas e programas que possam atender as demandas dessa realidade. Neste diagnostico interligamos os temas para se fazer a leitura dessa…

Caracteristicas: Quanto a abragência: Amplo, integal e global. Quanto a duração: De duração longa prevê atividades para todo o ano ou vários anos o diagnostico e a pogramação são revistos ano a ano. O referencial permanece por dois ou três anos. Quanto a participação: Coletiva e democrática implica o envolvimento. afetivo de vários membros da comunidade escolar e da população. Quanto a concretização : É processual,o PPP pode se entendido como composto de dois subprocessos: Elaboração e…

poeta mostra como os fios da manhã são tecidos pelos cantos entrelaçado dos galos, tal como a prática pedagógica da escola é construída pelo coletivo dos educadores, no processo de planejamento... O planejamento é um processo permanente que implica escolhas, opções para construção de uma realidade, num futuro próximo. Embora o processo de planejamento ocorra a todo o momento na escola, é importante que as opções assumidas coletivamente estejam materializadas em um documento que, na…

documento, em que pudesse expressar suas verdadeiras necessidades, sua realidade e seus objetivos. Esse documento é o projeto político-pedagógico. Sua construção se dá num processo democrático da tomada de decisões, em que todos envolvidos na ação educativa contribuem significativamente nas atividades administrativo-pedagógicas a serem desenvolvidas. Planejamento educacional, modelo de plano, marco referencial, diagnóstico, programação e projeto político-pedagógico são temas…

Priscila Aparecida Oliva RA:2542426402 PIRASSUNUNGA 2012 PREFÁCIO Ao brincar, a criança percebe-se com um “ser” no mundo numa relação entre o que é pessoal (interior) e o que é do grupo (realidade externa). Portanto, o brinquedo é uma atividade que permite o ingresso no mundo da imaginação e no mundo das regras. A pesquisa também nos informa que o lúdico para a criança é o meio de expressão fundamental e é através da brincadeira, que as crianças

avaliação é o ato crítico que nos subsidia na verificação de como estamos construindo nosso projeto. Luckesi “A avaliação é a reflexão transformada em ação. Ação essa que nos impulsiona a novas reflexões. Reflexão permanente do educador sobre sua realidade e acompanhamento, passo a passo, do educador, na sua trajetória de construção do conhecimento”. (Hoffmann, 1991, p.18) Partindo da premissa de que os princípios defendidos pelo Colégio Estadual de Condeúba nesse documento, em…