Concepções Pedagógicas Norteadoras Da Ação Docente

de uma forma refletida, consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa. E uma metodologia de trabalho que possibilita resignificar a ação de todos os agentes da instituição (p.143). 0 PPP visa a organização da escola como um todo e corresponde ao desejo da comunidade escolar, é utilizado na formação do plano de ação e na própria organização dos trabalhos pedagógicos escolares como um todo e em todos os seguimentos da escola. Ele oferece aos alunos um ensino de qualidade,

do aluno. A didática do ensino superior pretende contribuir para a reflexão desse processo de ensinar e aprender, desenvolvendo e compartilhando técnicas para aprimorar a prática educativa. Nesse sentido, importa-nos aqui preparar o caminho como docente do ensino superior. 6 AULA 1 – O processo educativo: a Escola, a Educação e a Didática OBJETIVOS Compreender que a escola faz parte de um contexto social e interage a todo tempo com ele. Conhecer e…

OS SABERES DOS PROFESSORES E A SUA FORMAÇÃO: uma relação (in) discutível ? TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 6. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. Maurice Tardif, pesquisador canadense conhecido internacionalmente, é professor titular na Universidade de Montreal, onde dirige o mais importante centro de pesquisa canadense sobre a profissionalização docente. Ele é filósofo e sociólogo de formação, e seus trabalhos são traduzidos e publicados em vários…

Vargas Cláudia Santos de Assis Plano de Ação do Coordenador Plano de Ação do Coordenador Valença - 2013 Escola Municipalizada Getúlio Vargas Cláudia Santos de Assis Plano de Ação do Coordenador Plano de Ação do Coordenador Plano de Ação apresentado a Secretaria Municipal de Educação elencando as principais ações planejadas para o ano letivo 2013 pela coordenadora Cláudia Santos de Assis Valença - 2013 i – JUSTIFICATIVA A ação do coordenador pedagógico predomina-se em um

detalhadamente os assuntos para os alunos. A orientação educacional e supervisão escolar estão inserinas nas escolas com o objetivo de responsabilizarem de coordenar as ações pedagógicas, pela buca da Foi execução e planejamentos escolares, pelo cumprimento da grade curricular. Foi no final do século XVII que a profissão docente foi promulgadano Brasil.Assim educadores foram deixando de ser um profissional missionário para ser um profissional do estado. Com a evolução do setor…

se dedica à atividade de intencionalmente, criar condições de desenvolvimento de condutas desejáveis, seja do ponto de vista do indivíduo ou do ponto de vista do grupamento humano. Ele pode ser sujeito e objeto da história, como objeto ele sofre a ação do tempo e dos movimentos sociais sem assumir a consciência e o papel de interferir nesse processo, não é autor da história e não desempenha o papel de educador; já como sujeito ele constrói sistematicamente o projeto histórico de…

MÁRCIA A FORMAÇÃO DOCENTE E A PRÁTICA EDUCATIVA-CRÍTICA BIRIGUI 2013 MÁRCIA A FORMAÇÃO DOCENTE E A PRÁTICA EDUCATIVA-CRÍTICA Monografia apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade... para a obtenção do título de.... BIRIGUI 2013 DEDICATÓRIA A formação docente e a prática educativa - crítica RESUMO O presente artigo procura deixar claro as exigências sobre as práticas de educadores críticos,

2 SUMÁRIO b - ESTUDO DE TEMAS ESPECÍFICOS 8 FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO PROPOSTA PEDAGÓGICA: CONCEPÇÃO, ELABORAÇÃO IMPLEMENTAÇÃO E AVALIAÇÃO ..................................................... Seção 1 – Conceito de proposta pedagógica .................................... Seção 2 – Fundamentos legais, políticos e pedagógicos ................. 9 11 21 Seção 3 – A sistematização de propostas pedagógicas nas creches, pré-escolas e escolas que têm turmas de Educação Infantil:…

TEORIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÂNEAS X FORMAÇÃO DOCENTE E INCLUSÃO: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES1 LIHANA MARIA CATUNDA BONFIM2 DÉBORA ARAÚJO LEAL3 RESUMO Este artigo propõe-se a traçar reflexões sobre as Teorias Pedagógicas Contemporâneas X Formação docente e inclusão. Esta é uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e de metodologia de análise de conteúdo. Historicamente o processo de inclusão social e educacional tem repercussão global e luta pela garantia dos direitos a educação

representatividade da categoria, que está devidamente inserida num contexto histórico, econômico, político e cultural. A Educação Física escolar concentra historicamente sua práxis pedagógica na aprendizagem dos aspectos técnicos, sobretudo no esporte, na perspectiva hegemônica da reprodução mecânica dos movimentos. Essas concepções hegemônicas de ensino não priorizam o desenvolvimento de situações didáticas que possibilitem a compreensão das interrelações, pois desconsideram a…