Alunos De Enfermagem

Governo do Distrito Federal Secretaria de Estado de Saúde Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde – FEPECS Escola Técnica de Saúde de Brasília – ETESB PLANO DE CURSO TÉCNICO DE ENFERMAGEM Brasília – DF 2007 PLANO DE CURSO – TÉCNICO DE ENFERMAGEM Escola Técnica de Saúde de Brasília – ETESB Razão Social: Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde Esfera Administrativa: Distrito Federal Endereço: Setor Médico Hospitalar Norte – SMHN Quadra 03 Conj. A Bloco…

Hilda SobrinhoIV; Vânia Marli Schubert BackesV IDoutora em Enfermagem, Professora Associada do Departamento de Enfermagem e do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Santa Catarina. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação em Enfermagem e Saúde (EDEN). Florianópolis-SC. Brasil. E-mail: mpradop@ccs.ufsc.br IIEnfermeira Especialista em Obstetrícia, Mestranda em Enfermagem do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem (PEN) da Universidade Federal de Santa…

SOCIEDADE DE ENSINO SUPERIOR PIAUIENSE FACULDADE PIAUIENSE – FAP/PARNAÍBA COORDENAÇÃO DO CURSO DE ENFERMAGEM Regulamento das Atividades Acadêmicas Complementares do Curso de Bacharelado em Enfermagem Da Legislação Art. 1º. As atividades acadêmicas complementares compreendem as ações educativas desenvolvidas pelo aluno, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei Nº 9394/96 e considerando a determinação do Conselho Nacional de Educação CNE/CP, Parecer CNE/CP 28/2001 aprovado em

| |Habilitação, qualificações e especializações: | |1 |Habilitação: |Técnico em Enfermagem de Nível Médio | | |Carga Horária: |1.208 horas | | |Estagio:

ESCOLA DE ENFERMAGEM DE RIBEIRÃO PRETO MARA LÚCIA GARANHANI HABITANDO O MUNDO DA EDUCAÇÃO EM UM CURRÍCULO INTEGRADO DE ENFERMAGEM: UM OLHAR À LUZ DE HEIDEGGER RIBEIRÃO PRETO 2004 MARA LÚCIA GARANHANI HABITANDO O MUNDO DA EDUCAÇÃO EM UM CURRÍCULO INTEGRADO DE ENFERMAGEM: UM OLHAR LUZ À DE HEIDEGGER Tese apresentada à Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo, para obtenção do título de Doutor em…

CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS E OCUPACIONAIS DO ESTUDANTE-TRABALHADOR DE ENFERMAGEM E O RISCO DE ACIDENTES DE TRABALHO Demographical and occupational characteristics of the student-worker of nursing and the risk of accidents at work ALVES, Everton Fernando 1 RESUMO Os estudantes-trabalhadores da enfermagem estão expostos a inúmeros acidentes de trabalho devido à dupla jornada, trabalho e estudo, que afeta o estilo de vida e o estado biopsicoemocional. Objetivou-se neste estudo…

EVOLUÇÃO DA ENFERMAGEM NO CONTEXTO DO HOSPITAL-ESCOLA: DEPOIMENTOS DE ENFERMEIROS REPRESENTANTES DA DÉCADA DE 70 Edna Paciência Vietta* Marlene Uehara** Kelly Ap. Silva Netto*** VIETTA, E.P.; UEHARA, M.: NETTO, K.A.S. Evolução da enfermagem do contexto do hospital-escola: depoimentos de enfermeiros representantes da década de 70. Rev.latino-am.enfermagem, Ribeirão Preto, v. 4, n. 3, p. 135-154, dezembro de 1996. Este estudo é parte de um projeto mais amplo que visa resgatar…

ESTRESSE NOS ACADÊMICOS DE ENFERMAGEM Tamara Mendel de Moura Vilar * RESUMO O estresse no ambiente acadêmico pode ser definido como reações físicas e emocionais que ocorrem quando as exigências curriculares ultrapassam a capacidade, os recursos ou as necessidades do estudante. Neste estudo, objetivou-se conhecer os fatores estressantes para os graduandos do curso de enfermagem, por meio de uma pesquisa bibliográfica baseada em artigos científicos referentes ao assunto. Pretendeu-se

Universidade Estadual de Mato Grosso. A amostra foi composta por docentes da faculdade de enfermagem. A educação é o processo pelo qual a sociedade atua constantemente sobre o desenvolvimento do indivíduo. O ensino superior de enfermagem passa na atualidade por constantes mudanças. Objetivou-se compreender a percepção dos docentes quanto ao processo de conhecimento e quais as suas dificuldades frente aos graduandos de enfermagem. Concluiu-se que os docentes estão buscando acompanhar a…

obedecerão às seguintes datas: I - Primeiro período letivo para os cursos de graduação: a) Para os alunos dos Cursos de Graduação em geral da UFRJ, inclusive os ingressantes no ano de 2012, exceto para o caso previsto no item (b): • de 05 de março a 13 de julho de 2012. b) Para os alunos dos Cursos de Medicina (Rio de Janeiro e Macaé), Fisioterapia, Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional, Nutrição (Macaé) e Enfermagem e Obstetrícia (Macaé): • de 06 de fevereiro a 13 de julho de 2012, para…