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A ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA: UMA PROPOSTA INCLUSIVA Eliana Marques Zanata Vera Lúcia Messias Fialho Capellini Apresentação elaborada tendo por base: Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Caderno de educação especial: a alfabetização de crianças com deficiência: uma proposta inclusiva / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. Brasília: MEC, SEB, 2012. Educação especial na perspectiva da educação inclusiva para ampliar, potencializar as possibilidades de ensino e orientar a utilização de jogos e brincadeiras em contextos inclusivos de alfabetização. • Alfabetização de crianças com deficiência de ordem motora, cognitiva e sensorial (visual ou auditiva); • Estratégias para assegurar os direitos de aprendizagem de todas as crianças, na perspectiva inclusiva. OBJETIVOS • Compreender e desenvolver estratégias de inclusão de crianças com deficiência visual, auditiva, motora e intelectual, no cotidiano da sala de aula; • Criar um ambiente alfabetizador, que favoreça a aprendizagem das crianças em espaços comuns; • Conhecer a importância do uso de jogos e brincadeiras no processo de apropriação do sistema alfabético de escrita, analisando jogos e planejando aulas em que os jogos sejam inclusivos, aplicados como recursos didáticos. INTRODUÇÃO • A inclusão da pessoa com deficiência no âmbito escolar; • Declaração de Salamanca (1994), defende que o princípio…

Athanase Habuhazi Necessidades Educativas Especiais sensoriais: Auditiva e Visual Universidade pedagógica Nampula 2014 Athanase Habuhazi Necessidades Educativas Especiais sensoriais: Auditiva e Visual Trabalho em Grupo de Caracter Avaliativo da Cadeira de Necessidades Educativas Especiais, Curso de Licenciatura em Informática, 4ºAno. Lecionado ao docente: dr. Gil Pedro Licaneque…

inclusão de um aluno com deficiência auditiva na sala de aula Disciplina: Necessidades Educativas Especiais Trabalho realizado por: Alexandra INTRODUÇÃO As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às necessidades diversas dos seus alunos, acomodando ambos os estilos e ritmos de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de um currículo apropriado, arranjos organizacionais, estratégias de ensino, uso de recursos e parceria com as comunidades.…

Este ponto é muito importante, pois é através dele que conseguimos estabelecer uma política de prevenção à deficiência. Agora assinale a alternativa correta. a) Habilidades; b) Doenças; c) Problemas de saúde; d) Deficiência Mental; 2) Quando falamos na inclusão da criança com deficiência múltipla na escola comum, temos que levar em consideração que o trabalho não pode ser exclusivo ou de responsabilidade de um só. Analise as sentenças e assinale com a letra V as verdadeiras e…

Tipos de deficiência Nem sempre as crianças se desenvolvem plenamente ou da forma esperada pelos pais. Algumas limitações podem se manifestar logo ao nascer, outras vão sendo identificadas aos poucos. A deficiência visual, por exemplo, é constatada quando o bebé não fixa os olhos em nada nem ninguém, parece alheio ao que acontece a sua volta ou demora a se movimentar sozinho pela casa. Já os bebés com deficiência auditiva tendem a continuar dormindo mesmo com barulho, e a não responder…

Aula 3 A pessoa considerada deficiente visual apresenta um quadro de cegueira, baixa visão ou visão subnormal. Pode ocorrer desde o nascimento (ccegueira congênita), ou posteriormente (ccegueira adventícia, usualmente conhecida como adquirida) em decorrência de causas orgânicas ou acidentais. Em alguns casos, a cegeuira pode associar-se à perda da audição (ssurdo cegueira ) ou a outras deficiências (SÁ; CAMPOS; SILA, 2007, p. 17). Doutoranda em m Educação A cegueira é uma alteração…

direito dos alunos com deficiência à educação, sabemos que 40% de todas as crianças e todos os adolescentes que estão fora da escola são meninos e meninas com deficiência3. Em outras palavras, o Brasil só vai conseguir colocar todas as crianças na escola quando a educação for de fato inclusiva e a escola for realmente de qualidade para todos. Somente com o apoio dos professores, o Brasil poderá, de fato, oferecer uma Educação de Qualidade para Todos. E você, professor, pode começar…

DEFICIENCIA INTELECTUAL Deficiência Intelectual Definição Limitações significativas no funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, advindas antes do nascimento, ao nascer ou nos primeiros anos de vida.(Luckasson e cols. 2002,p.8) – AAMR (American Association on Mental Retardation) Causas mais comuns - Genéticas Teste do pezinho: Hipotiroidismo congênito (Bócio - hormônio) Resulta de uma produção inadequada de hormônio tireoidiano Fenilcetonúria transtorno…

primordial é encontrar as melhores situações para que cada aluno se desenvolva dentro de suas potencialidades, das características de sua escola e das variáveis educacionais de tempo e oportunidades (déc. 90) Incluir é parar de pensar apenas no sentido de como levar as pessoas com NEE em direção à Inclusão, mas de operacionalizar meios para que as pessoas que criam e mantém a exclusão venham a modificarse, assumindo uma visão mais ampla, preocupada com a qualidade da educação para todos…

FUNDO 1 Introdução A Educação Especial marca o lugar da diferença, ao conviver com limitações humanas mais evidentes ou menos claras. A deficiência não deve ser tomada, isoladamente, como obstáculo ou impedimento que impossibilita o pleno desenvolvimento das potencialidades de uma pessoa. As restrições decorrem das estruturas excludentes e das condições objetivas dos diversos campos de atuação dos contexto social. As escolas especiais, em nosso País, têm se tornado…